《剪羊毛》的教案范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《剪羊毛》的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。

　　2、能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

　　（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。

　　（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。

　　（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

　　（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的'愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。

　　教学重、难点：

　　感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

　　教学思路：为学生创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

　　教学准备：

　　计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、激情导入——学生听音乐进教室

　　1、播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。

　　设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。

　　2、教师用语言组织教学：

　　同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？

　　3、发声练习

　　（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。

　　师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？

　　生答：是小羊走来了。

　　师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？

　　（2）师范唱一遍练习曲。

　　（3）学生进行发声练习。

　　二、音乐小练习

　　1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。

　　（1）播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏。接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏

　　（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。

　　哪条旋律表现的是小男孩走过来。（A）

　　哪条旋律表现的是大马跑过来。（B）

　　进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。

　　（3）带领学生再听唱感受一遍。

　　教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。

　　三、寓教于乐

　　（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。

　　（2）学唱第一段歌词。

　　a.师范唱第一段。

　　b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。

　　c.指导学生唱谱。

　　（3）带问题自学第二段歌词。

　　学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。

　　乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。

　　请同学们把第二段演唱一遍。

　　（4）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。

　　教学思路：

　　本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。

　　四、创造表现

　　方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。

　　全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。

　　本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。

　　五、完美结课

　　教师小结听音乐出课室。

　　教学反思：

　　今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。

　　一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。