二年级教案

第五课 愉快的劳动 第一课时 教学内容： 表演《不再麻烦好妈妈》 教学目标： 1、表演《不再麻烦好妈妈》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2、能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编 旋律等音乐实践活动。 教材分析： 歌曲《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第

一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。 教学重难点： 能主动投入创编歌词、创编动作等音乐实践活动。 教学安排： 四课时（第一课时） 教学准备： 琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、表演《不再麻烦好妈妈》 1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐） 学生：自由回答 2、看图片 师：这些孩子在做什么？ 把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流 3、跟着音乐编创动作 4、学唱歌曲 轻声跟着范唱录音唱一唱 找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱： 5 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 妈 妈 妈 妈 您 歇 会儿 吧 前八分休止处唱准确 “会儿”一音两字要唱好要连唱 师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你， 自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？ 生：自由叙述 用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲 5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛 师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家： 自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？ 生：分组讨论，编创歌词 分组汇报 6、边唱边表演，看谁表演得好。 三、小结，师生再见。 第二课时 教学内容： 1、表演《种玉米》 2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学目标： 表演《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐 教材分析： 《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。《种玉米》是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。 歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的 教学重难点： 能够理解、体会、表现劳动的喜悦与欢乐 教学安排： 四课时（第二课时） 教学准备： 琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《不再麻烦好妈妈》 1、跟伴奏完整地唱一边 2、边唱边表演 3、指名学生边唱边表演，其他学生评价 三、新歌教学 4、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？你会用动作做一做吗？ 5、放音乐 学生做锄地、割草动作 师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言 师：你会做施肥动作吗？ 师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。 6、放音乐，学生做动作 7、朗读歌词 男同学读第一段，女同学读第二段 8、跟范唱录音唱歌词 重点练唱： 2 3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣ 幼 芽 娇 嫩 需 要 勤浇 水 3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣ 你 带 来 镰 刀 我来 锄 地 2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋下种 子 撒下希 望 “锄”“要”“种”三个附点要唱清楚 连续的两个附点不可以忽略 两拍的长音要唱足 2、连唱 请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱 （跳跃、连贯） 分别尝试后选择 用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量 3、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏 其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果 一部分学生唱，其他学生齐奏一边 4、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 看哪一组配合得好 分组表演 学生评价 四、小结，师生再见。 第三课时 教学内容： 聆听《劳动歌》 教学目标：. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。 教材分析： 歌曲《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的`插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。 教学重难点： 能够理解、感受、体会劳动的喜悦与欢乐。 教学安排： 四课时（第三课时） 教学准备： 琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《不再麻烦好妈妈》 1、跟琴齐唱一边 2、跟伴奏带边唱边表演 3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价 三、聆听《劳动歌》 1、导入： 师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事 2、初听 听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受 学生自由感受 3、复听，学生自由编动作表演 分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。 师：小矮人还会做哪些事？ 生：自由回答，并做一做 4、师生一起随音乐律动。 二、 小结，师生再见。 第四课时 教学内容： 1、聆听《海娃的歌》 2、编创与活动 3、复习《种玉米》 教学目标： 通过听《海娃的歌》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。 教材分析： 《海娃的歌》由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4拍、徵调式。歌曲由二部分构成。其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 教学重难点： 能够理解、感受、体会劳动的喜悦与欢乐。 教学安排： 四课时（第四课时） 教学准备： 琴、录音机、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《种玉米》 1、跟琴齐唱一边 2、跟伴奏带边唱边表演 3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价 三、聆听《海娃的歌。 1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？ 退潮后海滩上都有什么？ 学生自由说 师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃 他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你 想知道他唱的是什么歌吗？ 2、初听 歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？ 听后学生讨论 3、复听 4、边听边做动作表演 四、编创与活动 1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s 2、填写唱名字头 以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确 3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱 4、看谁唱出的旋律多。 5、学生分组汇报 其余学生评价 五、小结，师生再见。