《凡卡》教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《凡卡》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课。

　　2.理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情;教学重难点：

　　1.体会文中表达的思想感情。

　　2.激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

　　教学流程：

　　课前交流：

　　同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，老师想问问大家，你们现在多大了？（3人）看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活快要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢？……看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。大家多么幸福！

　　一、揭示课题，初步感受凡卡命运的悲惨

　　那么今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢？同学们来看，课题就是这个孩子的名字，一起说出他的`名字。

　　同学们课前对文章已经进行了预习，谁来说一说，本篇文章中的凡卡的童年是什么样子的？（生汇报）

　　二、重组文本，读信悟情

　　1.读信悟情，感受凡卡的悲惨生活：

　　⑴师：凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来，再把自己的感受批注在旁边。

　　⑵学生勾画批注，教师巡视。

　　（指导学生：一个词语，一个感叹号一个问号都是批注的方式。）

　　⑶师：孩子们结合自己的勾画，把自己的感受在四人小组内交流。

　　学生交流。

　　⑷学生汇报。

　　师：凡卡的哪段遭遇触动了你，把自己的勾画和感受，和我们一起交流。

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　　指导凡卡第四处挨打。

　　师：在鞋匠家里，凡卡要被老板打，要被老板娘打，有人同情他吗？（没有）不但没有同情，而且──（伙计还捉弄他）谁来读一读这段文字。

　　师：不但不同情，还要捉弄凡卡，伙计们真可恶，但老板更可恨。

　　师：孩子们，再让我们看看老板的动作。谁来读一读老板的动作？

　　“挨打”小结：

　　可怜的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，还要被伙计捉弄挨打……每一天，他都是怎样捱过来的啊！让我们看看凡卡被毒打的几个场面，再次体会小凡卡的悲惨生活吧。（出示CAI课件，学生读）分组来读，共同来体会。

　　师：凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗？他还有哪些遭遇触动了你。（学生回答：挨饿。）你从哪里体会到的。

　　学生1读相关文字，谈感受：

　　九岁的凡卡，正是长身体的时候，却连饭都吃不饱，孩子们，想象吃不饱饭的凡卡是什么样子的。（学生：面黄肌瘦，骨瘦如柴、又瘦又小……）

　　凡卡是如此的饥饿的，老板们却是大吃大喝。你想说什么？（学生发言。）

　　师：吃不饱的凡卡，还有什么悲惨的生活景况呢？

　　（“挨冻”学生读相关文字、并谈感受。）

　　指导“在过道里……”部分。

　　学生读，谈感受。

　　师：睡在过道里的小凡卡一边挨冻，一边还要照顾老板的孩子，多可怜的小凡卡啊。

　　⑷指导“凡卡对爷爷的乞求”部分：

　　①师：凡卡在信里只向爷爷倾诉了自己的这些遭遇，但我们完全可以想象，饥饿、寒冷、毒打，随时随地都在伴随着他，折磨着他。这对一个九岁的孩子来说承受得了吗？想象着他的心情。听听凡卡对爷爷的乞求吧。

　　②指导朗读：

　　出示CAI课件。

　　亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……

　　师：孩子们，你想怎样读这段话，自己读一读。

　　学生1读。

　　师：从他的朗读中，你感受到什么？

　　（学生评价。）

　　学生2读。

　　师：他的读，让你又有什么体会？

　　（学生评价。）

　　师：虽然他们的读不一样，但传达的都是凡卡想回家的信息。你还想怎么读。学生3读。

　　他的心已经和我们的小凡卡共鸣了，谁还想读。

　　2、回忆家乡，感受家乡的快乐美好：

　　⑴学生读凡卡对家乡的回忆，体会家乡生活的快乐。

　　师：家乡到底有什么呢，这么吸引凡卡。孩子们，让我们来看看凡卡对家乡的回忆吧。（出示13段）自己读一读，这段回忆给你怎样的感受。

　　学生发言。

　　教师指导学生感情诵读。

　　引读：忽然不知从什么地方跳出一只野兔，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！真是快樂的日子。

　　体会家乡快乐：

　　因为有爷爷，乡下的日子是多么的快乐。在乡下，还有许许多多凡卡的好朋友同样让他感到快乐：阿辽娜，独眼的艾果尔，马车夫，当然，还有那只听话的讨人喜欢的小狗──泥鳅……

　　回忆里，家乡是这样的快乐美好，而现实生活又是这样发悲惨痛苦。此时，我们已经完全能理解小凡卡对回家的渴望了。

　　三、探究悲惨生活根源，升华情感

　　师：小凡卡把这封宝贵的给爷爷的信塞入了邮筒。带着希望睡熟了，温暖的热炕，慈祥的爷爷，讨人喜欢的泥鳅都出现在了他的梦中，多么温馨，多么甜蜜……孩子们，小凡卡的梦会实现吗？为什么？

　　学生发言：不能。

　　为什么？

　　爷爷根本就无法收到他的来信。

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　　师：孩子们，让我们假设一下，假如凡卡的爷爷能收到这封信，假如，爷爷可以给凡卡写一封回信，想一想，爷爷会写些什么？