神奇的画笔说课稿范文

　　设计理念

　　实施新课程以来，基础教育教学领域面临一个重要的理念 ——“ 有效教学 ” 。本课通过教学方法的选择，教学语言的设计，评价方式的运用，旨在促进学生学习，重视学生发展，关注课堂效益，实践 “ 有效教学 ” 。

　　教材分析

　　《神奇的画笔》这一课是浙摄版小学信息技术三年级上第三单元第12课内容。本单元是在学习完“画图”程序后，安排学生学习“金山画王”程序。“金山画王”作为一款专为儿童设计的画图程序，在易用性、趣味性方面有其独到之处，安排在“画图”之后，其目的是保持学生学习信息技术的兴趣，让学生在主动探索、尝试中学习，让学生进一步学习用电脑画画。而本课是本单元中的第一课，让学生了解到金山画王的奇特之处，并初步使用金山画王，基本掌握画笔工具的操作使用，过程中重在培养学生养成较好的绘画习惯，如细腻得使用画笔，及时撤销和保存等，能为后面的教学做铺垫。

　　学情分析

　　三年级的学生对电脑画图比较感兴趣的。个别学生已经对 “ 金山画王 ” 这个程序有所了解。金山画王的易用性和趣味性必然能引起学生更大的兴趣。另外三年级的学生相对而言思维较发散，创新意识较强，但整体布局设计的意识不强，由此一来，如何较好地让学生创作，并能举一反三，合理得创作出美观有意义的作品，成了难题。学生已经能较熟练的在画图工具里进行简单的绘画，但他们的绘画技巧和鼠标细腻调控能力还不够，学生在这方面的差异也很大，教学过程中任务的设计难易程度不易把握，分层教学显得尤为重要。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（ 1 ）能熟练打开退出 “ 金山画王 ” 以及 “ 撤销 ” 、保存作品等基本操作

　　（ 2 ）认识 “ 金山画王 ” 的基本操作界面

　　（ 3 ）了解金山画王画笔的种类，初步使用各类画笔。

　　（ 4 ）能按需要选择合适的画笔并选择颜色、调整形状和粗细进行绘画。

　　（ 5 ）能初步使用仙女袋工具美化作品。

　　过程与方法：

　　（ 1 ）通过自主尝试，了解金山画王画笔的不同特点。

　　（ 2 ）通过观察分析，能较合理的设计画面布局。

　　（ 3 ）通过范例引导、自主探索、师生讲解提示，能举一反三，创作出合理美观的作品。

　　情感态度与价值观：

　　进一步培养学生学习电脑绘画的兴趣以及对美的感受。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　金山画王的基本操作（打开、退出、界面认识、画笔的使用）

　　教学难点：

　　1、能按需要选择合适的画笔形状和粗细进行金山画王的作品创作

　　2、能合理设计画面布局，创作出较美观的作品。

　　教学环境

　　多媒体教室；在学生机上安装好“金山画王”软件；相关图片和课件 。

　　教学方法

　　1、任务驱动法

　　2、讲授法+演示法

　　3、分层教学法

　　4、自主探究学习法

　　5、观察学习法

　　教法阐述 学法指导

　　（学生为主体，教师为主导的教学思想）

　　教学方法

　　教法阐述：

　　为了让学生掌握本课的内容，我采用了任务驱动 , 分层教学，帮助学生消化本课的内容，创设情境引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以讲解 + 演示法，等达到教学效果的最优化。

　　学法指导：

　　根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把 “ 自学 — 尝试 — 创新 ” 的'思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

　　教学过程

　　环节一：欣赏图片，谈话导入（ 4 分钟）

　　环节二：初步认识金山画王（ 8 分钟）

　　环节三：我的奇幻小屋（ 20 分钟）

　　环节四：作品展示、保存、课堂小结（ 8 分钟）

　　比一比：谁的小屋创建得又快又漂亮 s

　　欣赏金山画王作品 ， 说说作品特点

　　1 、教师讲解金山画王的进入、退出操作和基本界面 的认识

　　2 、绘制 “ 七彩阳光 ” （任务一）【合理选择画笔种类、颜色、

　　粗细、涂鸦和直线选项绘图】

　　1 、小屋设计 （任务二）

　　绘画绿色草原（分层任务）

　　2 、魔法小院 （任务三）【仙女袋工具】

　　金山画王作品

　　金山画王界面

　　线条形状、粗细、颜色不同

　　绘制“七彩阳光”

　　点

　　小屋的设计

　　“ 用什么笔画？ ”“ 小屋画在哪比较好？ ” 【合理的画笔选择和画面布局是本课的难点，这是突破难点的第一细节】

　　魔法小院

　　画面内容合理，生动有意义

　　有效教学

　　1 、 创设情境，激发学生的学习兴趣，合理设计任务环节，维持学生的求学激情

　　2 、 选择适当的教学方法，引导学生积极探索

　　3 、 提取重难点，有效突破重难点

　　4 、 设计恰当的引导语言，激励学生全程参与

　　5 、 关注学生差异，分层任务，使学生全体得到发展

　　6 、 有效巡视，反馈典型

　　7 、 适当评价，帮助学生体验成功

　　有效教学

　　1 、创设情境，激发学生的学习兴趣，合理设计任务环节，维持学生的求学激情

　　“ 魔法小院 ”

　　精彩压轴，再次激发兴趣

　　欣赏精彩图片

　　愉快情境，引发兴趣

　　“ 七彩阳光 ”

　　简单漂亮，维持兴趣

　　“ 小屋的设计 ”

　　深入探索，稍显枯燥

　　有效教学

　　2 、选择适当的教学方法，引导学生积极探索

　　任务驱动法： “ 七彩阳光 ” 、 “ 小屋设计 ” 和 “ 魔法小院 ” 三个层层递进的有趣的任务，使学生课堂有事可做，有事想做，不知不觉中掌握知识

　　讲授 + 演示法： 1 、相对简单的知识点（金山画王的打开、退出和基本界面、设置空白画纸、及时 “ 撤销 ” 操作）2 、重难点强调补充讲解

　　自主探索学习法： “ 七彩阳光 ” 和 “ 魔法小院 ” （仙女袋工具）环节

　　观察学习法： （范例引导） “ 七彩阳光 ” 、 “ 小屋设计 ” 和 “ 魔法小院 ” 环节

　　分层教学法： “ 七彩阳光 ” 环节 “ 画点 ” 任务， “ 小屋设计 ” 环节 “ 绿色草原 ” 任务

　　有效教学

　　2 、选择适当的教学方法，引导学生积极探索

　　欣赏金山画王作品：精彩作品欣赏，创设情境 、激发兴趣

　　3 、 提取重难点，有效突破重难点

　　重复巩固

　　范例引导， “ 小老师 ” 或老师提示 “ 仙女袋工具 ”

　　欣赏金山画王作品：精彩作品欣赏，创设情境 、激发兴趣

　　难点：

　　1、能按需要选择合适的画笔形状和粗细

　　2、能合理设计画面布局，

　　有效教学

　　4 、设计恰当的引导语言，激励学生全程参与

　　引导语言，以求授课时顺畅、自然，不但能起到承上启下的作用，还能调节学生的学习情绪。

　　“ 我们成功画出了七彩阳光，那你知道它会照亮哪片美丽的地方呢？ ”

　　“ 同学们真厉害，你神秘的小屋出现了，表扬下自己。 …… 那你能让你的小屋变成魔幻小屋吗 ”

　　环节2和环节3过渡：

　　环节3和环节4过渡：

　　有效教学

　　5 、关注学生差异，分层任务使学生全体得到发展

　　“ 小屋的设计 ” 环节，对于第一次使用金山画王学生而言，书本的范例作品难度很大，对学生的绘画技巧要求很高。为此，这个环节降低难度，设计了分层任务，让已完成 “ 小屋设计” 的学生按照自己的想法对小屋旁边的草坪进行选择绘画。自主尝试后，展示优秀作品和反馈问题作品，获知技巧后再修改完成。主要提示画笔的大面积绘画和细致绘画结合的技巧。

　　有效教学

　　6 、有效巡视，反馈典型

　　教师的巡视不仅是辅导个别学生，还需要关注典型问题作品或是优秀作品，及时地展示反馈有利于全体学生掌握该知识点，还可以过渡到下一个环节，更是对展示学生的表扬和肯定。本课中 “ 小屋的设计 ”“ 魔法小院 ” 的任务环节设计个别作品的反馈，有利于知识点的掌握，和重难点的突破。

　　有效教学

　　7 、适当评价，帮助学生体验成功

　　评价方式多种多样，可以是教师对学生的评价，也可以学生对自己的评价，还可以是学生相互之间的评价，甚至可以是学生对教师的评价。本课中采取学生对作品的自评和其他学生的互评，教师引导或激励肯定学生。

　　教学反思

　　1 、 正确分析学情，结合实际把握任务关键点和难点有效突破

　　2 、 带着要求自由创作。

　　3 、任务驱动，分层教学必须精心设计

　　4 、 最后作品评价不够到位

　　教学反思

　　1 、正确分析学情，结合实际把握任务关键点和难点有效突破

　　画笔粗细、画面布局、细腻作画等重难点没有突破

　　2 、带着要求自由创作。

　　速度、布局、内容合理上要求不明确

　　改进后

　　4 、最后作品评价不够到位