二年级学生如何写好作文 篇一

作文对于二年级学生来说可能是一项比较难的任务。然而，只要我们掌握了一些基本的写作技巧，就能够写出一篇优秀的作文。下面我将分享一些帮助二年级学生写好作文的方法。

首先，我们要明确作文的结构。一个好的作文应该包括三个部分：开头、中间和结尾。开头要吸引读者的注意力，可以用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事或者一个有趣的事实来引起读者的兴趣。中间部分是作文的主体，要展开思想，提出观点，并用事实和例子来支持观点。结尾部分要给读者一个合理的结论，可以总结全文，也可以提出一些建议或思考。

其次，我们要选择一个适合自己的主题。作文的主题可以是我们的经历、感受、观点或者对某个话题的思考。选择一个自己熟悉并且感兴趣的主题，可以更好地发挥自己的想象力和创造力，并且写出一篇有个性的作文。

然后，我们要用简洁明了的语言表达自己的观点。二年级学生的词汇量可能还比较有限，但是我们可以尽量运用我们已经学过的词汇来表达自己的观点。同时，我们要注意语法和拼写的正确性，可以多读书、多写作文来提高自己的语言表达能力。

最后，我们要多读一些好的作文。通过阅读一些优秀的作文，我们可以学习到一些写作技巧和表达方式。同时，我们也可以从中获得灵感，丰富自己的思想和想象力。

总之，写好作文需要我们掌握一些基本的写作技巧，并且勤加练习。希望以上的方法对二年级学生写好作文有所帮助。

二年级学生如何写好作文 篇二

作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。下面我将分享一些帮助二年级学生写好作文的方法。

首先，我们要理清写作思路。写作是一项思维活动，我们要先在脑海中构思好文章的内容和结构，然后再进行写作。可以先列出几个关键词或者画一个思维导图来帮助我们理清思路。

其次，我们要注重细节描写。细节是作文的灵魂，可以使文章更加生动有趣。我们可以通过观察和思考来获取细节，并用形象生动的语言来描写。比如，我们可以描述人物的外貌特征、行为举止，或者描述场景的气氛和细节等。

然后，我们要注重逻辑性和条理性。作文应该有一个明确的主题和中心思想，并且要合理地组织文章的结构和段落。在写作过程中，我们要注意思路的连贯和段落的过渡，使文章更加流畅和易读。

最后，我们要勤加练习。写作是一项需要不断练习的技能，只有通过不断的实践才能提高自己的写作能力。我们可以多写一些日记、小故事或者写一些作文练习题来提升自己的写作水平。

总之，写好作文需要我们有清晰的思路，注重细节描写和逻辑性，同时也需要不断地练习。希望以上的方法对二年级学生写好作文有所帮助。

二年级学生如何写好作文 篇三

二年级学生如何写好作文

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的二年级学生如何写好作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、培养兴趣，加强平时训练。

　　教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。"可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。

　　1．复述故事写作文

　　小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

　　2．创设情景写作文

　　三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

　　我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

　　3．搞活动训练写作文

　　小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。

　　平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。

　　二、读写结合，从课文中学作文。

　　作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

　　三、滴水成河，重视知识积累。

　　写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的`是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。

　　我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。

　　事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。

　　二年级作文例文 1

　　下午，我去了东湖农贸市场买菜，那时我兴高采烈非常开心，可又有一点点紧张。一来到农贸市场，就看到了各种各样的菜，这些菜让我眼花缭乱：花菜像小伞;胡萝像一根长牙;西红柿下一个大个灯笼;还有大龙虾的大钳子像一把剪刀。

　　后来到了最喜欢的蔬菜区。彬彬有礼的问一位阿姨：“阿姨您好，这个青菜多少钱?”阿姨轻切的说：“三元。”我对阿姨撒了个娇说：“便宜点好吗?”阿姨就给我少了两块钱，最后送了我一点青菜，我乐开了花。

　　本来两手空空，现在我满载而归。心里美滋滋的，心想：晚上可以美餐一顿了。

　　二年级作文例文 2

　　出发啰！我和妈妈吃过早饭后准备好去市场买菜。走在路上，天上的太阳像一个害羞的小姑娘，躲到了云弟弟的身后。树上有知了在歌唱，花儿绽放着五颜六色的花朵。一路上我们欢声笑语。

　　我们一边走一边看路边的风景，果树上的果子像一个个小灯笼挂在路傍，一棵棵大树像一排排站岗的士兵。看！牵牛花也爬上了电线杆，垂下来像瀑布，蝴蝶在花丛中捉迷藏、嬉戏。

　　我们大概走了二十分钟就到了菜市场，这里的菜真多呀！有蔬菜、瓜果、鱼、肉、虾买菜的人和卖菜的人非常多，到处听到叫卖声。我们买了西红柿、包菜、鱼，我们还在水果摊上买了个哈蜜瓜。

　　今天我们的收获可真不少呀！既看了美丽的风景又买到了好吃的蔬菜和香甜的水果。