四年级作文关于老鼠的童话 篇一

小老鼠的勇气

从前，有一只勇敢的小老鼠，它住在一个美丽的花园里。这个花园里有各种各样的花草树木，是一个充满生机和欢乐的地方。

小老鼠是这个花园的守护者，它每天都会巡视花园，保护花草树木不受伤害。小老鼠非常喜欢花园的生活，因为它可以和花草树木们亲近，还能和它们一起玩耍。

一天，小老鼠在巡视花园的时候，听到了一阵奇怪的声音。它跟着声音的方向走去，发现了一个被网子困住的小鸟。小鸟告诉小老鼠，它被一个凶恶的猫咪追赶，逃脱的时候不小心被网子绊倒了。

小老鼠看着可怜的小鸟，决定帮助它。它用尽全力咬断了网子，小鸟终于得以自由。小鸟感激地对小老鼠说：“谢谢你，勇敢的小老鼠，你救了我的命。”

小老鼠微笑着说：“不用客气，我只是做了我应该做的事情。”小老鼠知道，只要每个人都尽自己的一份力量，世界就会变得更美好。

从那天起，小老鼠和小鸟成了好朋友。他们一起探索花园，分享欢乐。小老鼠也变得更加勇敢，它不再害怕面对困难和挑战，因为它知道，勇气和友爱是可以战胜一切困难的力量。

四年级作文关于老鼠的童话 篇二

老鼠和猫咪的友谊

在一个小村庄里，有一只叫小灰的老鼠和一只叫小花的猫咪成了非常好的朋友。他们经常一起玩耍、探险和分享食物。大家都说，老鼠和猫咪是最奇特的朋友。

小花是村庄里的守卫，它负责保护村民们免受小动物的困扰。小灰是一只非常聪明的老鼠，它总是帮助小花找到隐藏在村庄附近的老鼠洞穴。小灰知道，小花虽然是猫咪，但它并不喜欢捕捉无辜的小动物，它只是想保护村民们的安全。

一天，小花发现了一只偷窃村民食物的老鼠。小花非常生气，准备捕捉那只老鼠。但小花看到那只老鼠是小灰的朋友，它停止了攻击，并把那只老鼠带到了小灰面前。

小灰看到那只老鼠饥饿的样子，它明白这只老鼠是因为没有食物才偷窃的。于是，小灰决定和小花一起去村庄为那只老鼠找到食物。他们找到了一些谷物和果实，把它们带给了那只饥饿的老鼠。

从那天起，小花和小灰的友谊更加深厚。他们明白，友谊是比任何事情都重要的。无论是老鼠还是猫咪，只要我们彼此尊重和帮助，就能创造出和谐美好的世界。

小灰和小花的故事告诉我们，友谊是没有界限和种族的。只要我们用心去理解和关心，我们就能和不同的人建立起真挚的友谊。

四年级作文关于老鼠的童话 篇三

活动目标

1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备

1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。

2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。

活动过程

1、引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

（1）提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？

指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

（2）出示第一幅图，提问：

①这是谁？它在干什么？

②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？

幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）

（2）出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的'局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

3、饼述故事，感受角*绪转换。

在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

4、大胆表演，尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

（1）幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

（2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

5、结束。

师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！

教学反思

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

四年级作文关于老鼠的童话 篇四

小老鼠奇奇每天都充满好奇地观察着身边的一切事物，也正是因为它的好奇心，才让小老鼠得到了“奇奇”这个名字。

这一天，奇奇忽然看见了一个四四方方的东西，黑不溜秋的难看极了。它瞪大眼睛研究起来，发现那个黑东西还发着耀眼的光，如阳光一样闪亮。那一刻奇奇的好奇心又爆棚了，将妈妈叮嘱它的“好奇心害死鼠”的忠告也抛到了九霄云外，一溜烟地向黑东西的方向奔去。

那的黑东西放在桌子上，奇奇身材矮小，它该怎么上桌呢？没关系，这点小问题还难不住奇奇颗那聪明好使的脑袋瓜。

只见它用嘴在桌角上咬出一个又一个的小洞，又来攀登，奇奇抱着桌脚，抓呀抓，啃呀啃，终于爬到了桌面上。仔细观察发现，原来那是台小电脑，不仅开着机，键盘上还有着“A、B、C、D……”，还有一个手点的小疙瘩和两个键。好奇心不停驱使着奇奇——动一下吧，动一下吧！

奇奇终于忍受不住，它走到了键盘前，爪子轻轻敲了一下，说时迟那时快，屏幕上出现了一只大猫，正张开着血盆大口，那模样仿佛想一口把奇奇吞掉，奇奇吓得连滚带爬，一蹦一跳的跑回了洞里。

事后，奇奇并没有把这件囧事告诉妈妈，而是悄悄藏在心中，成为自己永远的秘密。

四年级作文关于老鼠的童话 篇五

夜深了，一群可爱而又调皮的小老鼠们正悄悄地出洞了。他们走啊，走啊。

忽然，一只最小的老鼠叫了起来：“快来看，快来看！有只好大好大的.……的怪物！”大家都被吓呆了。这时，一只最老的老鼠慢吞吞地走了过来，瞧了一眼，笑着说：“是一个大柜子！”

“大柜子里面会有什么东西呢？”一只小老鼠好奇地问。于是，大家齐心协力一起打开了盖子。“哇，多漂亮的游乐场！”鼠鼠们异口同声地叫了起来。有滑梯、游泳池、摩天轮、冰上飞车，还有高空降落伞、蹦蹦床……真是琳琅满目，应有尽有。鼠鼠们高兴极了，一下子把整个游乐场搞得热火朝天。

可是，一只小老鼠在跳蹦蹦床的时候肢扭了一下，被大伙儿送到了鼠鼠医院。老鼠医生说：“不能剧烈运动，要多休息呀。”小老鼠只好坐在草坪上编起了花环。他编呀编呀，编了好多好多的花环，带上之后，他的伙伴们都羡慕不已，伙伴们都编起了花环。

太阳慢慢地出来了，鼠鼠们玩累了，他们进入了甜蜜的梦乡。

四年级作文关于老鼠的童话 篇六

从前，猫和老鼠是一对好朋友，他们住在一棵树里。猫住在树顶上，捉鸟吃，老鼠住在树底下，挖番薯吃。到了冬天，猫以前只顾吃，没准备冬天的粮食，老鼠却准备了一仓库的粮食。猫饥饿难忍，就想到去偷老鼠的粮食，他趁老鼠睡着的时候，偷了一大袋番薯。老鼠醒来了，发现仓库里的番薯少了一大半，就想:我的番薯怎么少了一大半?会不会是我吃了呢？后来，猫只要捉少了鸟，就去偷老鼠的番薯吃，老鼠也越来越奇怪:我又没吃番薯，怎么番薯越来越少呢?会不会有人趁我睡着的时候偷了我的番薯?

这天，老鼠像以前一样，躺在床上，但他没有睡着，它在等待那个小偷，“小偷”来了，那个小偷居然是猫，老鼠大吃一惊:自己的好朋友居然偷自己的东西!于是，老鼠便要惩罚猫。他拿了一大袋番薯，在里面放了毒药，准备送给猫。到了猫家里，猫见了番薯，便狼吞虎咽吃起来，过了一会儿，猫昏过去了，老鼠便给猫挖坟墓，因为老鼠放少了毒药，猫过了不久就醒了，他看到老鼠，便一把抓过去，老鼠躲闪不及，尾巴被给猫抓了一大截。所以我们看到老鼠的尾巴是很短的。从此以后，猫以后见到老鼠就要把他吃了。