《我与汉语拼音》作文三年级 篇一

我学习汉语拼音已经有一段时间了，我觉得汉语拼音对我来说非常重要。它帮助我认识汉字，学习写字，还能帮助我读懂生字。在学习过程中，我也遇到了一些困难，但是我相信只要努力，我一定能够掌握好汉语拼音。

首先，汉语拼音帮助我认识汉字。在学习汉字的过程中，我发现汉字的笔画非常多，而且有些字的形状也很相似。这让我经常分不清楚字的读音和写法。但是有了汉语拼音，我就可以通过拼音来辅助记忆。比如，我知道“sh”读音的字大都有两个横在上面，两个竖在下面的笔画，这样我就能够快速地认识和记住这些字。

其次，汉语拼音帮助我学习写字。在学习写字的过程中，我常常会遇到一些生字，我不知道它们的读音和写法。但是有了汉语拼音，我就可以通过拼音来确定字的读音，然后再通过拼音来写字。这样，我就可以更加准确地写出生字了。

最后，汉语拼音帮助我读懂生字。有时候，我在阅读中会遇到一些我不认识的字，但是通过汉语拼音，我可以根据拼音来猜测字的读音，然后再结合上下文来理解字的意思。这样，我就能够更好地理解文章的内容了。

虽然学习汉语拼音有时候会有一些困难，但是我相信只要我坚持不懈，我一定能够掌握好汉语拼音。我会继续努力学习，提高我的汉语拼音水平，让我能够更好地读懂汉字，写好作文。

《我与汉语拼音》作文三年级 篇二

我学习汉语拼音已经有一段时间了，我觉得汉语拼音对我来说非常有趣。它不仅帮助我认识汉字，还可以玩转拼音游戏，让学习变得更加有趣。

首先，汉语拼音帮助我认识汉字。通过学习汉语拼音，我可以知道每个字的读音和写法。这让我在学习汉字的过程中更加轻松。有时候，我还会和同学一起玩一个游戏，就是拼出一个字的拼音，然后大家一起猜这个字是什么。这样不仅能够巩固我的汉字知识，还能增加我的趣味。

其次，汉语拼音可以让学习变得更有趣。在学习汉语拼音的过程中，我经常会和同学一起做一些有趣的活动。比如，我们会通过拼音来玩一个拼音接龙的游戏，每个人轮流说一个拼音，看谁能够接得住。我们还会通过拼音来编写一些有趣的故事，让我们的想象力得到发挥。这样，学习汉语拼音就不再是枯燥的功课，而是一种有趣的体验。

最后，汉语拼音还可以帮助我提高我的发音。通过学习汉语拼音，我可以更加准确地发音。有时候，老师会给我们播放一些汉语拼音的录音，让我们跟着录音一起发音。这样，我就可以模仿标准的发音，提高我的口语表达能力。

通过学习汉语拼音，我不仅能够认识汉字，还能够玩转拼音游戏，让学习变得更加有趣。我会继续努力学习汉语拼音，提高我的汉字水平，让我能够更好地读懂汉字，写好作文。

《我与汉语拼音》作文三年级 篇三

曾经在一本书上看到一句话:爱语文的孩子不会变坏。我喜欢中文，一直相信这句话。

其实一开始不喜欢语文，因为觉得语文课很无聊。而且我语文成绩差，一上语文课就想睡觉。直到四年级，一个中国人改变了我。她鼓励我们积极回答问题。只是好像我天生就是一个爱回答问题爱表达的孩子。在她的语文课上，我总能围绕课文问一些奇怪的问题，甚至老师也常常被我“难倒”。老师经常鼓励我，所以我越来越喜欢语文。

通过学习汉语，我也认识了古今中外的名人。有博览群书的孔子，有珍惜时间的鲁迅，有与战士同甘共苦的彭...另外，我从这些人物身上学到了很多做人的道理。孔子告诉我，人要像水一样是真正的君子；鲁迅告诫我要永远早，凡事早；彭让我明白了爱别人胜过爱自己是什么感觉...

渐渐的，我更喜欢看书了。每天总会找时间看各种书。“爱的教育”陶冶了我的情操；《钢铁是怎样炼成的》磨练了我的意志；《童年》让我知道如何品味现在的美好生活；鲁滨逊漂流记留给我无限遐想……

现在，我对汉语有了更好的理解。学中文好像是在“玩”一个“游戏”，紧张过后让我放松；语文好像也是一面镜子。在反思中，我知道自己的不足...我喜欢华文。在它的熏陶下，我自信而优秀。

我爱语文，语文教会我如何欣赏世界的真、善、美，判断世界的假、丑、丑。

《我与汉语拼音》作文三年级 篇四

学习汉语拼音、学好普通话，这是我们日常生活顺利沟通的桥梁。我给大家说一个我身边的小故事吧。

一天早晨，我准备去上学，突然爷爷在身后叫住我，说：“腕玲，你今天别忘了带‘楂’呀！”我回过头，奇怪地看着爷爷，问道：“我上学还要带‘楂’？”接着，爷爷说：“当然了，天气预报已经播报了，今天会下雨。”说着爷爷做了一个打伞的动作。我恍然大悟，从书包里拿出雨伞对爷爷说：“您是说让我带这个吗？”爷爷开心地说：“是啊，就是它！”我笑呵呵地说：“爷爷，这个普通话叫做伞”。爷爷也笑呵呵地说：“哦！我知道了，以后我记住了”。

我的小故事告诉大家：方言土语会难以沟通，并且会导致出现意思理解错误哦。我们要认真学习汉语拼音、学好普通话，人与人才能更好地沟通交流。

《我与汉语拼音》作文三年级 篇五

创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。

写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来，你怎么创造出来？因为看得多，记得多，词语掌握多了才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多。

所以文学就是这么回事情——

首先，是积累、吸收；然后，在自己脑子里编程；最后，才是吐出来表达。

创造力是不容易培养出来的，但是我们可以通过记忆的积累，突破常规，举一反三，在积累的基础上，寻找新的东西。你积累得越多，你知道的越多，你的语言越丰富，你的表达就越好。

犹太人有句话，和我们中国的学习方法很像，他说小时候应该学会一种“生吞之功”，就是你要会生吞活剥，首先你要把它吃下去，东西吃多了以后他自己学会消化。

胡适曾经说过这样的一段话：我9岁的时候特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还是喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”

9岁的胡适真的不理解吗？他不理解不会感到喜欢的。其实9岁也算理解，60岁也叫理解，理解程度不同罢了。这样简单的一句话都这

样，更复杂的话你怎么理解？很多东西小时候解释再多也理解不了，长大了，阅历到了，自然就懂了。

所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也有了。可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖，有没有维生素，却没有吃东西。你说十年下来，你会瘦成什么样？

写好作文，也需要“背”！

其实孩子“吞下去”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写出好作文。

很多家长发愁，孩子写作没创意，其实关键在于，我们总是让孩子按照套路写作文，现在就算写好了，长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里，被锁链锁住了。

记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。

老师和家长要做的，就是引导孩子多读书，看多了才能提升出鉴别能力。孩子没读几篇文章我们就给他一个题目，要他创造，即便是创造出来，也是很浮在表面的东西。

《我与汉语拼音》作文三年级 篇六

说好普通话，传遍全天下，如不学习好，会闹大笑话。笑话怎么来？请看我老爸！

我的老爸说的是“广普式”普通话，要么说着说着就变成家乡话，要么一句话里同时包括了普通话和家乡话。最明显的就是“sh”“x”不分，“r”“l”不明，经常“是”说成“系”。而我的名字叫“诗诗”，爸爸总是叫我“西西”，真不知道该不该应他一声。刚上一年级时，由于爸爸普通话说得不标准，听写生字时我不知道受了多少委屈。某天晚上因为妈妈上夜班，所以听写的任务自然落在了爸爸的肩上。爸爸拿过语文书问我：“准备好了吗？”我信心满满地回答：“好了。”爸爸嘴里不紧不慢地说：“len”，我顿时傻了。皱着眉头问：“什么？”爸爸又说了一遍，我还是不明白那是什么字。这样一脸懵懂的表情直到听写结束。基本我都是靠猜写完的听写。爸爸拿过本子一看，生气地说：“西西，你怎么搞的？错了这么多，是不是上课不认真？”“我……”我委屈地哭了起来。第二天，老师看到作业也责怪我错了那么多生字。唉，大人们啊！

要想学好汉语，最重要的就是从学好汉语拼音做起。学习汉语拼音的最好阶段就是小学阶段，所以我一定会认真地学好汉语拼音。