放牛班的春天观后感从音乐角度

如果大多数孩子都是天使，那这一群孩子从被送进“池塘之底”开始就被剪断了翅膀。偷钱、放火，你相信唱几首歌就能净化这些行为吗?极端、孤僻、暴力，你相信一个合唱团就能感化这样一群孩子吗?电影《放牛班的春天》将带给你答案。

影片主要讲述了一个被社会抛弃的老师被派到一个被社会抛弃的学校做学监的故事，在这所被称为“池塘之底”的学校，他将一个被抛弃的放牛班变成了受关注的合唱团，同时也给自己的人生添加了一段不平凡的经历。

影片没有特别复杂尖锐的故事情节与人物冲突。虽然当马修老师刚进入学校时看到了马桑大叔被孩子的恶作剧作弄后受伤的场景，也遭遇了皮包被学生传着玩的事情，全都有力地在告诉他这不是个和谐甚至危险的地方。但纵使格格不入，他也没有丧失对希望的追求。他很快就找到了自己的兴趣点，通过观察，他发现了几个好嗓音，于是开始组建一个合唱团，让这群放牛班的孩子们全都参与进来。

音乐作为贯穿整部影片的一个线索，在此时发挥出了巨大的作用。本是有代沟和矛盾的师生在音乐面前都获得了平等的地位，他们都不由自主地沉醉于音乐的世界中，并在潜移默化中改变了自己。

“天使面孔、魔鬼内心”的男孩莫朗奇最初是叛逆和孤僻的性格，接触到音乐后，他清澈却混沌的眼睛渐渐迸发出更加明亮的色彩，经过几次挣扎和徘徊后，终于学会了感恩，也学会了做人的道理。音乐让他从弃儿变成天才，不再被社会抛弃，挖掘出了自己的天赋。单纯可爱的小男孩佩皮诺虽然好像在音乐上并无天赋，但他却是最好的观众，永远安静乖巧地在旁边看合唱团演唱。而且如果不是音乐，他和马修老师的关系可能还不会那么紧密，也就不会有后面马修老师星期六带走佩皮诺的动人情节。那个偷钱的学生一开始是最调皮难管的，可遇到音乐，虽然他声音条件不好只能当一个“指挥架”，但却服服帖帖地从未抱怨，甚至有次还忍不住跟着唱了起来。或许他是被音乐感染，也或许他是被马修老师的人格魅力征服。他偷钱却有难言之隐，内心仍是善良的孩子，这一点上，马修老师没错看错人。面对最让人不舒服的角色蒙东，马修老师居然说蒙东是他唯一的男中音。把蒙东全身的缺点放在一边，不得不说，所有人中只有马修老师才看到了蒙东的优点。在音乐面前，蒙东所有的罪恶都被搁置，只作为合唱团里难得的男中音存在。

当数学老师放下数学课本、专注地弹起钢琴，一脸陶醉时，当体育老师丢下“行动—执行”的强制规定、找出校长私藏的柴火给孩子们烧热水洗澡时，当校长在办公室笨拙地学着孩子们折纸飞机、抢过口哨吹的口令不是禁止而是开始足球游戏时，这个本在“池塘之底”的学校渐渐找到了光明，迎来了春天。

说是春天，不如说是自由。而且，被抛弃的人找到归宿和价值，被囚禁的人获得救赎和自由。春天对他们而言，有更深刻的意义。

无论是老师还是学生，他们本已被社会抛弃，生活在偏僻的小地方。马修老师的到来，似乎给这所冰冷严肃的学校洒下了一米阳光。但他也是一个被社会抛弃的音乐家，忧愁苦闷地来到这里却因祸得福。孩子们的存在给了他无限灵感，让他重新找回了创作的热情，重拾笔杆的他仍是那个才华横溢的音乐家。音乐需要这种双向的情感交流才能碰撞出新的火花，这也体现了温馨和谐的师生关系。

音乐具有感化和净化作用，它用极强的包容性关怀着每一个人。

音乐的世界里，不仅他们从未被抛弃，我们亦是这样。

放牛班的春天观后感从音乐角度

也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中

是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……

我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的;然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧;当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢?答案却是没有的。但是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!

爱啊，绝对不会是卑微的啊!

即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊!

爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使创造的奇迹么?爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码;像春风一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒空心中的尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。

放牛班的春天观后感从音乐角度

周四的傍晚，静静地欣赏了《放牛班的春天》。哽咽，是看影片时不断产生的感觉，因为小男孩莫翰奇，因为代课教师马修。当然，这一部影片里还有很多典型的人物，比如冷漠无能的“塘底青少年辅育院”院长，仁慈可亲的麦神父，傻呼得可爱的贝比诺...

不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

能赢得孩子们的心，还有除了校长以外的所有老师的支持，并不是偶然。是他对学生的父亲般的爱，而这种爱心的表现往往是超乎一般教师的对学生过错的宽容。对孩子们，他真正为孩子们着想，学生犯规的时候，他私下处理，并不是包庇学生，只是他明白，在这样的学校，把学生交给校长，只会导致学生的性格发展得更糟糕。而且，他并不是无原则的，必要的时候，他也会表现出强硬的一面，比如对蒙丹威胁佩皮诺事件的处理。这样的老师，无疑是孩子们的天使，改变孩子们一生的人。孩子们敬爱的是，是真正喜欢他们为他们着想的老师，所以马修最后赢得了学生。而因为他的离开，本来对校长很忠心的三个学校工作人员，竟做了他们以前绝对不会做的：开除校长!这已经足够了。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!

作为一名新教师，我始终相信，从来没有教不好的学生只有不会教的老师。人与人之间是在用心交流，不受年龄的约束。每个孩子都是一个独特的个体，有着自己的个性。尤其是3到6岁的幼儿，他们会顽皮捣蛋，会犯错，会吵闹...但也不应该为此而奚落或者放弃任何一个孩子。应该像马修一样用爱心和耐心对待幼儿，不挖苦和讽刺幼儿，用一颗包容的心去感化幼儿，有时宽容是一种强大的教育力量，能让幼儿自己认识到错误，从而改正，引发幼儿的自我教育。当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，教师有责任找到合适的途径去引导幼儿成长，或许是生活中的某一个事件、某一个故事等等。作为一名教师，应该像马修一样，用自己的宽容、爱心和教育艺术去让每个幼儿得到最好的发展。这样，师生间才能演奏出人世间最美妙的乐章。

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