7的乘法口诀教案

　　【教学目的】 　　1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。 　　2．要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 　　3．培养学生的观察能力和推理能力。 　　【教学重点】掌握口诀的结构和规律。特别要注意四七二十八和六七四十二两句口诀。 　　【教学过程】 　　一、复习 　　1．练一练 教师出示课件 　　2．对口令。 　　出“6×3”并提问：“6×3”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？ 　　二、讲授新课（出示挂图） 　　

1．看图数一数 　　通过分析每个七巧板图形都是由7个简单图形组成，引入课题，帮助学生理解7×7的简单乘法。 　　教师继续出示表格，由7开始每次加7，请学生把得数填在空格里。 　　教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写、评讲。 　　问：1个7是7，几个7相加得14？3个7相加得多少？4个7、5个7、6个7、7个7呢？（重点突出4个7是28，6个7是42）要求全班齐读三遍：4个7是28、6个7是42。 　　出示图片。问学生“怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？” 　　学生边回答，教师边板书： 　　3个7 7×3＝21 三七二十一 　　4个7 7×4＝ 四七二十八 　　5个7 7×5＝ 五七三十五 　　6个7 7×6＝ 六七四十二 　　7个7 7×7＝ 七七四十九 　　板书完，4个7和6个74要学生加深认识。齐读一遍口诀。 　　2．看一看 说一说 　　教师：5个七星瓢虫身上有几个点？通过分析五七三十五，三七二十一引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。并引入倍数的关系。如：21是7的3倍（7＋7＋7＝21），同样，也可以说21是3的7倍（3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21）。让学生继续根据例子说出36和6之间的关系，理解前面学习的'“六六三十六”，也体会倍数的关系。 　　三、解决问题 　　例题1：学校要进行大扫除了，二（1）班班长布置了任务，教室里扫地的人是7个，擦黑板和窗户的人是扫地人数的二倍，在户外打扫的人数是在教室里扫地人数的4倍还要多3个。那么，二（1）班共有多少人参加了大扫除呢？ 　　学生小组讨论，得出结果，并派出代表进行说明，大家一起总结。 　　例题2：教师拿出1991年7月与8月的日历： 　　首先说明日历上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思，根据日历上数字、尤其红色数字的标注，提出：“一个星期有几天？在××日到××日之间有几个星期？”等等问题，进一步巩固有关七的乘法口诀。 　　四、练习巩固 　　1．练习题： 　　①7×2＋7＋7＝7×（ ） 　　②7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×（ ） 　　2．用口诀快速口算 　　7×5＝ 7×6＝ 7×2＝ 　　5×7＝ 6×7＝ 2×7＝ 　　口诀： 口诀： 口诀： 五、总结 1．这节课我们学习了7的乘法口诀，共有七句。 　　2．每相邻两句口诀的得数相差7。 　　3．我们还学会了用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。