五年级语文长征

五年级语文长征1

五年级语文长征2

　　教学本课我充分借助各种教学手段，注重形象感悟引导学生通过自己在电视、电影、书包中看到的实例，感悟课文中诗句的意思，而没有孤立地讲句析句；此外是充分地指导学生在感情读中感悟，这当中教师注意采用了多种读的方式，如示范读、男女生接读、分句读等，指导学生读出不同的语气。如第一、二行中要读出红军“不怕难”的语气，语气要读得坚决，充满信心；读第三、四行时要读出五岭的绵延，乌蒙的气势磅礴；第五行要读出红军的欢快心情；第六行读时语气低沉些，以表示对牺牲战士的缅怀之情。这样不仅指导了学生的感情朗读，也为背诵全诗打下基础，更有利于培养学生的语感。

　　指导读中发现学困生在读的能力比较差，特别是新转入的`学生，对这些同学的朗读还有待多指导，首先加强对词句读的巩固，再重视对课文的朗读。

五年级语文长征3

　　学习目标

　　1、认知3个生字，会写3个生字。

　　2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

　　3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　课前准备

　　通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语

　　长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。

　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。

　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

　　乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

　　走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

　　铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

　　岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。

　　教学过程

　　诵读品悟，领略诗境

　　听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

　　自由朗读课文，注意读准字音。

　　初步渗透相关的诗歌知识

　　指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。

　　红军／不怕／远征难，

　　万水／千山／只／等闲。

　　五岭／逶迤／腾／细浪，

　　乌蒙／澎湃／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　大渡／桥横／铁索／寒。

　　更喜／岷山／千里／雪，

　　三军／过后／尽／开颜。

　　练习有感情地朗读背诵。

　　播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵

　　讨论

　　在现代生活中，俺们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

五年级语文长征4

　　一、读拼音写词语。

　　wēiyípánɡbódàdùqiáo

　　qiānlǐxuětiěsuǒhánzǒuníwán

　　二、组词。

　　岷崖博傍

　　眠涯礴磅

　　三、填写量词。

　　一路一诗一暖流一江

　　一队伍一电影一灯光一阳光

　　四、把下列诗句补充完整。

　　1、金沙水拍云崖暖，__________________________________________________

　　2、风一更，雪一更，__________________________________________________

　　3、孤帆远影碧空尽，__________________________________________________

　　4、但使龙城飞将在，__________________________________________________

　　5、天若有情天亦老，__________________________________________________

　　五、给加点字选择正确的解释。

　　尽：A完;B达到极端;C全部用上;D用力完成;E全、所有的。

　　1、三军过后尽开颜。

　　2、人尽其才，物尽其用。

　　3、水并不是取之不尽，用之不竭的。

　　闲：A没有事情，没有活动;B不在使用中;C闲空儿;D与正事无关的。

　　4、万水千山只等闲。

　　5、爸爸忙里偷闲，为我编了蝈蝈笼子。

　　6、老师们在办公室里闲谈

　　7、家搬了以后，有了一间闲房，正巧给我做书房。

　　六、判断下列诗句用了什么修辞手法。

　　1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　2、危楼高百尺，手可摘星辰。

　　3、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　4、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　七、判断下列诗句是属于什么季节。

　　1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　5、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

五年级语文长征5

　　1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()

　　A.七律(lù)等闲(xián)云崖(yá)

　　B.迤逦(yí)铁锁(suǒ)逶迤(yí)

　　C.长征(zhēnɡ)磅秤(bànɡ)磅礴(pánɡ)

　　D.蒙骗(ménɡ)岷山(Mín)乌蒙(ménɡ)

　　2.结合语境，解释下列加点词语的含义。

　　(1)万水千山只等闲

　　等闲：__________________________________________

　　(2)五岭逶迤腾细浪

　　逶迤：__________________________________________

　　(3)三军过后尽开颜

　　开颜：__________________________________________

　　3.指出下列诗句所运用的修辞手法。

　　(1)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。()()

　　(2)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。()

　　4.给下列诗句断句。

　　(1)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　(2)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　阅读本课这首诗，完成5～8题。

　　5.体现全诗中心思想的句子是哪句?

　　答：____________________________________________

　　6.这首诗写了哪些物象?表达了红军的什么精神?

　　答：____________________________________________

　　_______________________________________________

　　7.结尾两句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的“喜”、“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界?

　　答：_____________________________________________

　　8.有人曾为红军长征翻雪山过草地写过一副对联，下面是对联的上联，请写出下联。

　　上联：过草地红军历尽千苦

　　下联：_________________

五年级语文长征6

　　一、教学目标：

　　1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

　　3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。

　　二、教学设想

　　1、 预习要求：

　　学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

　　2、 教法、学法：

　　教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

　　3、课时安排：一课时

　　4、教具准备：投影仪、录音机。

　　四、教学过程

　　（一）、导入

　　1、 由学生讲述自己所了解的长征。

　　2、 教师介绍此诗的写作背景。

　　（二）、整体感知课文

　　1、 播放朗读录音。

　　2、 学生听后自由朗读，体会诗意。

　　（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）

　　3、 学生齐读课文。

　　4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

　　红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

　　（三）品味诗中画面

　　1、 创设问题情景：

　　诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

　　(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)

　　2、 创设问题情景：

　　《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？

　　（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）

　　3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

　　（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）

　　（四）播放长征歌曲，以唱带诵。

　　（五）作业

　　1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。

　　2、 课后探究：

　　“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？

　　板书设计：

　　七律 长征

　　远征难： 只等闲：

　　逶迤、磅礴 细浪、泥丸 （夸张） 革命英雄主义精神

　　水拍云崖、铁索寒 和乐观主义精神

　　千里雪 更喜、尽开颜