《兴趣盎然学拼音》教案设计

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。

　　[教学建议]

　　教学时，要做到三个“结合”：

　　1、与文中图片相结合。文中图片精美，巧妙地将字母形状与发音方式融入其中，具有极强的直观性，利于学生记忆。图片还富有一定的情节，利于培养学生想象能力及语言表达能力，以便在教学中延伸扩展。

　　2、与学生生活实际相结合。学生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音，可以引导学生处处与生活相结合，进行教学。如检查口腔需要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”：，“饿”变成轻声就是“e”等。四声调的掌握一直是学好拼音的难点。教学时，让学生看着图上的小飞机的四种走势，配上动作来体会，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。学生还可以根据生活中用语，借助汉语拼音读准四声调。

　　3、与学生现有的知识能力相结合。大部分学生对字母的形状有一定的认识，教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上。引导学生认识四线格，通过板书的形式帮助学生明确字母在四线格中所

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　学“a.o.e”这三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识声调符号，直接读出带调“a.o.e”的音。认识四线格，在四线格中正确书写字母。

　　2、方法与过程目标：

　　以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。

　　3、情感态度价值观目标：

　　在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识忆、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

　　[教学重点]

　　读准a.o.e

　　的音及其四声。正确书写a。

　　[教学难点]

　　a.o.e的二声和三声的区分是难点。

　　[教学准备]

　　课件

　　字母卡

　　红五星

　　第一课

　　a

　　[教学过程]

　　第一课时

　　学生自主探究

　　教师点拨引导

　　（一）故事激趣，感悟拼音。

　　1、兴趣盎然地听故事。

　　2、初步认识45个拼音字母。儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。

　　（二）观察图画，认读a.。

　　1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。

　　生1：小男孩在唱歌。

　　生2：小男孩拿着话筒在唱歌。

　　生3：他唱歌时，嘴巴张得大大的。……

　　2、学生仔细观察插图，清楚：小男骇嘴巴张得大大的。

　　3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。

　　4、全班齐读三遍。

　　5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。

　　6、同学观察发现：男孩的头和话筒就像a的字型。

　　7、齐背儿歌。

　　课间活动：唱唱我们喜欢的歌。

　　（三）认识四线格，学写a。

　　1、观察老师写a，认识笔画名称：C左半圆，L竖右弯。

　　2、认识四线格，知道上格，中格，下格。

　　3、学生练习写a。

　　注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

　　1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？

　　教师讲故事。《小白兔的梦》

　　（一只可爱的小白兔特别喜欢听故事。每天他的妈妈都会给他讲一个好听的故事。像孙悟空大闹天宫、哪吒闹海、猪八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想听故事了，可是妈妈、爸爸没在家，怎么办？想来想去，终于有了好办法。妈妈平时的那些好故事都是在一本书里装着的，我拿来自己看。小白兔打开书，哎呀，全是汉字宝宝，一个也不认识。急得小白兔直抓耳朵。怎么办？怎么办？谁来帮我认认？……不知不觉小白兔睡着了。睡梦中跑来了45个小精灵，……）

　　2、多媒体出示45个拼音字母。教读儿歌。

　　3、想认识这些神奇的拼音字母吗？

　　1、出示课文插图，引导学生说说图中画的是什么人？他在干什么？（鼓励学生用自己平时的语言基础表达自己所看到的。）

　　2、再次引导学生观察插图，观察小朋友的嘴巴此时是什么样的？

　　3、出示a的卡片：这就是咱们今天要交的拼音朋友：a教师教读。

　　4、让全班齐读，小组读。

　　5、请一同学当小老师上台示范读。

　　（强调：发a时，嘴要张大，舌头居中，口型不变。）

　　6、再次看图，观察图中哪儿像a的形？

　　7、我们一起来记住它：小男孩，学唱歌，张大嘴巴aaa

　　1、我们和a交朋友，不光记住他的名字，还要会写。教师示范写a

　　2、每个孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四线格。

　　3、教师在四线格中示范写a。并巡回指导。（强调写字的姿势正确。）

　　4、评一评：同学的字母哪儿写得好？

　　5、对比自己的作业，再写一排。

　　（四）小结收获，感受快乐。

　　1、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出a的音？

　　生：到医院检查口腔时，医生要我发a的音。

　　生：打针时感到疼，会说啊（a）……

　　2、展示学得好的作品。

　　3、引导同学评价：字母所占的格子正确；字母大小均匀；卷面整洁。