《扁鹊见蔡桓公》教案设计

〖教学目标〗

1、掌握“间”、“将”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等实词的词意。

2、理解这个故事的寓意。

3、训练复述能力

〖教学过程〗

一、导入

介绍韩非子。韩非，战国末期思想家，先秦法家学说的.集大成者其散文长于推论事理，词锋犀利

二、听读,正字音，朗读

quèhuánjiàncòuyìngxuántàngwèijìsusuì

扁鹊蔡桓公立有间腠理不应还(=旋)走汤(=烫)熨火齐(=剂)骨髓焖?

四、解决字词，采用读读讲讲的方式，即让学生理解大致意思，结合字词训练和朗读背诵。（在第一课时解决）

五、理解文意

1、扁鹊一共见了几次蔡桓公，每次见面有什么不同，扁鹊怎么说，而桓公的神态、语言怎样？本文是按什么线索记事的？

2、请用自己的话复述这个故事。

3、讨论：这个故事告诉了我们一个怎样的道理？从这个故事中我们得到怎样的启发？

4、分析人物性格特点

5、扮演课文剧

五、课堂练习

（一）解释下列加点的词语（见课后练习二）

（二）解说下列语句的意思

1、医之好治不病以为功2、扁鹊望桓候而还走3、臣是以无请也

六、朗读背诵

七、板书设计

扁鹊见蔡桓公（按桓侯病情由轻到重的时间顺序）

一见在腠理将恐深（汤熨）无疾

居十日二见在肌肤将益深（针石）不应，不悦

居十日三见在肠胃将益深（火齐）又不应，又不悦

居十日四见望而还走在骨髓无奈何也

居五日逃秦体痛，遂死

医术高明&n