假如没有灰尘公开课教案（精选11篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的假如没有灰尘公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　假如没有灰尘公开课教案 篇1

　　一、师生谈话，导入课题

　　1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？

　　2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。)

　　3、板书课题

　　二、初读课文，了解大意（6分钟）

　　1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

　　2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

　　刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

　　3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

　　出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。

　　2、全班齐阅读提示。

　　3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。

　　4、学生在思考时提示：

　　①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

　　②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

　　③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

　　四、全班交流，点拨指导（3分钟）

　　接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。老师看看哪个小组的集体智慧最高、最厉害。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最后一句话和第6段第4句话。

　　2、提问：你从中得到什么启示？

　　3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

　　假如没有灰尘公开课教案 篇2

　　【教学目标】

　　1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【教学准备】

　　媒体资源

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

　　2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、初读课文，梳理内容

　　1.大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？

　　2.边读边画出生字词，教师出示生字词。

　　3.指名带读生字：

　　4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源

　　三、精读课文，自主学习

　　1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？

　　2.小组内部讨论，之后全班交流。

　　3.教师引导学生学习总结。

　　灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？

　　四、明白道理，拓展思维

　　假如没有灰尘公开课教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重、难点：

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　２、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音。

　　１、指名轮流读课文。

　　２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意。

　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　２、看表默读课文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（3-6节）灰尘的作用很大。

　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容

　　四、检查生字词预习情况

　　五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　假如没有灰尘公开课教案 篇4

　　学习目标

　　① 认识4个生字

　　② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　③ 巩固本单元学到的说明方法。

　　教学重点

　　领悟说明文的表达方法。

　　课前准备

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　②出示生字生词指明带读：

　　三、依照提示，自学讨论

　　①指明读阅读提示。

　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　假如没有灰尘公开课教案 篇5

　　学习目标：

　　1、认识四个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性。

　　学习重难点：

　　灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。

　　学习过程：

　　一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。

　　拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） 健（ ）

　　佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 键（ ）

　　二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

　　晕车（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）

　　朝晖（zhāo cháo） 单调（diào tiáo）折本（zhé shé）

　　三、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法

　　四、根据课文内容填空。

　　⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________。

　　五、读3、4、5、6自然段，填充下列句式。

　　假如大气中没有灰尘，（强烈的阳光将人无法睁开眼睛）。

　　假如大气中没有灰尘，（整个天空将始终是蔚蓝色的）。

　　假如空中没有灰尘，（地面上的万物都将是湿漉漉的）。

　　假如空中没有灰尘，（大自然将多么单调啊）！

　　六、从这篇课文中受到什么启发？

　　假如没有灰尘公开课教案 篇6

　　教学目标：

　　1.认识4个生字。正确读记“忽而、面临、庞然大物”等新词。

　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.领悟表达方法，并学习运用。

　　4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点、难点：

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、预习探究

　　1.激发兴趣，导入新课

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　2、初读感知课文

　　朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?

　　边读边画出生字词，读一读体会在课文中的意思。

　　二、合作交流

　　1.出示生字词指名带读。

　　2.读完课文，说说没有灰尘行不行?

　　三、品读体验

　　1.出示自学提示：

　　学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“﹏﹏”画出来。

　　2.与同组同学互相交流。

　　3.小组合作完成表格。教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　4.全班交流汇报。

　　假如没有灰尘公开课教案 篇7

　　【教学目标】

　　【知识与技能】

　　(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

　　(2)正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。

　　(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　(4)领悟作者的表达方法并学习运用。

　　【过程与方法】

　　通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。

　　【情感态度价值观】

　　通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。

　　【教学重点】

　　知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

　　【教学难点】

　　领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

　　二、初读感知，了解大意

　　1、朗读课文，说说没有灰尘行不行

　　过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。

　　2、出示生字词，齐读并讲解

　　注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”

　　三、精读课文

　　1、学习导读部分，根据提示学习课文

　　师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读

　　师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?

　　生1：灰尘有重要的作用。

　　师：对我们提出了什么要求呢?

　　生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。

　　2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。)

　　3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用

　　(1)第3段的学习

　　师：谁来说一说你找到的灰尘的特点

　　生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)

　　师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点

　　生答

　　师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?

　　生：列数字。

　　师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。 (板书：列数字。)

　　师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小

　　师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思?生：很大的东西。

　　师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下

　　生探讨。

　　师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”

　　生：肉眼看到的。

　　师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物?

　　生：和小的灰尘比。

　　生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

　　师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?

　　生计算：一万倍。

　　师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。

　　师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘进行了什么(板书：作比较)

　　师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢

　　生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。

　　师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。

　　四、小结

　　1、概况文章大意，加入“假如”的.句式

　　师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去生尝试概括文章大意。

　　师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。)

　　2、谈一谈学后感悟

　　师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么。

　　假如没有灰尘公开课教案 篇8

　　【学习目标】

　　１、认识４个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

　　【教学过程】

　　学习提纲

　　１、自学生字、新词。正确读写目标１中的词语。

　　２、读通读顺读流利课文。

　　３、默读课文４～６自然段，填表：

　　特点作用说明方法

　　４、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？

　　练习提纲

　　１、抄写目标１中的词语。

　　２、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。

　　一、初读课文，掌握字词

　　二、指导自读自悟４～６自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法

　　三、拓展思维，明白道理

　　１、延伸课外，说说灰尘的优劣。

　　２、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。

　　四、转换迁移，训练运用

　　假如没有灰尘公开课教案 篇9

　　教学准备：

　　幻灯片。收集灰尘的资料。

　　教学过程

　　一、谈话导入，创设情境

　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

　　2．出示生字词，引导学生正确认读。

　　勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）

　　3．段指名读课文，检查读书情况。

　　三、精读课文，自主学习

　　1．精读课文，自主学习。

　　出示自学提示：

　　1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用──画出来。灰尘有什么作用？用画出来。

　　2）与同组同学互相交流。

　　2．全班交流汇报。

　　灰尘的特点：

　　1）小。从哪感受到的？

　　2）来源于土壤和岩石。

　　3）在空中飘浮。

　　灰尘的作用：

　　1）反射光线。

　　2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

　　3）灰尘具有吸湿性能。

　　3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。

　　1）填写课文内容。

　　2）补充课外资料。

　　四、小结说明方法

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

　　假如没有灰尘公开课教案 篇10

　　教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)

　　3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

　　教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　3、查字词典，理解意思。

　　教学活动

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不

　　2、学生讨论回答

　　3、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。

　　4、出示生字词指名带读。

　　5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调

　　6、指名读阅读提示。

　　7、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到什么启示?

　　2、你还了解生活中那些被看成废物的人们看成废物的东西都有其不容忽视的存东西，怎样的价值?

　　3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。

　　假如没有灰尘公开课教案 篇11

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，正确读写然而、面临、颗粒、来源等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　二、初读课文，感知内容

　　１、自由读文，要求读正确。

　　２、默读课文，思考：

　　３、接读课文，随文识字解词。

　　４、交流：

　　三、研读课文重点段（第６段）

　　１、自由读第６段。

　　２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？

　　３、这让你感受到了什么？

　　４、读出你的感受。

　　四、升华主题

　　从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？

　　五、领悟文章的表达特点

　　说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。