音乐剧《DOREMI》教案

　　情感目标

　　欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。

　　能力目标

　　结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。

　　知识目标

　　引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。

　　教学重点

　　学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

　　教学难点

　　正确的咬字吐字，流畅地歌唱。

　　教学准备

　　学生：课前查找资料，初步了解音乐剧的`有关知识。查字典，了解歌词内容。

　　教师：多媒体，手风琴。

　　教学过程

　　一、走进“音乐剧”

　　1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导学生回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动。

　　根据欣赏，回忆认识的主人公。

　　自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。

　　2、出示书本的文字，朗读。

　　介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。

　　学生了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。

　　3、播放视频片段《d-re-i》：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给孩子们d-re-i，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。

　　提问：说说你对音乐剧的了解。

　　小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。

　　欣赏电影片段，寻找音乐剧的一些显著特点

　　根据观赏和课前查阅，讨论对音乐剧的感受，总结特点和魅力。

　　4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。

　　二、学唱《d-re-i》

　　1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。

　　引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。”

　　欣赏歌曲《d—re—i》。

　　说说初步感受，讨论歌曲情绪。

　　指导学生学习演唱歌曲《d-re-i》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。

　　通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习，培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力。

　　2、指导学唱歌曲旋律。

　　范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。

　　学生模唱歌曲旋律。讨论旋律节奏的组合排列。视唱旋律。在朗朗上口的旋律中，发现唱名的有序排列、旋律的摸进。

　　3、指导歌词的学习。

　　指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。

　　播放中文版《d-re-i》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。

　　播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。

　　正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。

　　分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。

　　伴奏，进一步指导个别咬字等难点。

　　播放录音。

　　模仿读歌词。结合课前的预习、查阅，讨论歌曲中把7个唱名分别比喻成了什么？理解内容。

　　欣赏，了解老师借助词的谐音，帮助孩

　　学生尝试随音乐歌唱，说说哪里有困难。

　　模唱歌词，正确把握咬字吐字与音准。

　　听琴填唱歌词。

　　尝试齐唱歌曲。

　　难点巩固。

　　尝试默唱歌曲。

　　齐唱歌曲。

　　三、表演音乐剧片段

　　1、再次播放录像，引导欣赏：玛丽亚教给孩子d-re-i第一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。

　　欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演，以8个人的不同高低形象理解各个唱名，从而把握音高进行歌唱。欣赏歌曲表现的情节，并分角色与老师进行生动的游戏和歌唱表演，感受角色表现的不同音高和生动诙谐的学习场面。在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。

　　2、激发学生参与的兴趣，选小演员7名。

　　启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。

　　引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。

　　自我推荐，参与即兴的表演。

　　扮演不同的角色，设计人物动作表现旋律的音高、节奏，准备表演。

　　3、与学生合作表演，生动表现情节和内容。

　　点评表演。

　　播放一段视频：外国学生的合唱表演《d-re-i》。

　　欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放，以及和声美感。

　　4、延伸：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。

　　四、小结

　　分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。