八年级信息技术上学期教案

　　尐姩莘楛緟裑倳，Mo珦侊隂惰寸功。 第一节 数字化声音播放

　　一、教学目标

　　1、 了解声音数字化过程

　　2、 影响数字化声音的两个要素

　　3、 理解声音数字化的表示方法

　　二、重点、难点

　　模拟声音与数字声音的转化

　　三、教学过程

　　1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。

　　2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。

　　3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。

　　4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点

　　5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散

　　6、量化过程，将不在整数上的点整数化

　　7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？

　　讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大

　　量化位数的增加，可以保留更多的信息。

　　8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示

　　9、、声音试听

　　分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。

　　10、师生共同探讨原因：

　　1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。

　　2）、数字计算机只能处理二进制数值。

　　3）、如何将模拟量转化成二进制数值。

　　数字化声音的二个过程：采样，量化。

　　4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度

　　5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？

　　11、计算机处理声音转化的设备――声卡

　　12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入

　　13、识别计算机中的声音格式文件：

　　1）具有相同的图标

　　2）使用相同的播放器播放

　　3）具有相同的后缀名

　　14 压缩文件的构成

　　15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码

　　四、课堂总结

　　数字化的一般过程

　　数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。

　　五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。

　　六、教学反思：

　　这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。

　　第二节 数字化声音录制

　　一、教学目标:

　　1、 掌握录制工具--录音机的功能设置。

　　2、 掌握声音的.录制。

　　3、 保存声音文件。

　　二、重点、难点：声音的录制

　　三、教学过程：

　　1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。

　　2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有"录音机"这一方便快捷的工具。

　　3、实践：

　　录音过程：

　　第一步：打开"录音机"，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开"音量控制"对话框，执行"选项/属性"菜单项，出现"属性"对话框，选中"录音"单选按钮，同时选中"麦克风"复选按钮，单击"确定"按钮。

　　第二步：保持环境安静，单击"录音"按钮 ，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10"春"），完成后单击"停止"按钮。

　　第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。

　　4、实践中需要注意的问题：

　　（1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。

　　（2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击"录音"按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。

　　5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。

　　四、课后延伸：

　　利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。 数字化声音编辑

　　一、课前准备

　　1、素材准备：把"李平"和"练习"文件夹提前发送到学生机的桌面上；

　　2、学生准备：录音机会用吗？

　　（1）如何打开"录音机"？

　　（2）会用"录音机"听音乐吗？

　　3、通过听"李平"文件夹中的声音文件，检查耳机情况。

　　4、提前分好小组，选好组长。

　　二、教学过程

　　1、导入（创设情景）

　　李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前两段，分别命名为"春1"和 "春2"。后来，她想把"春1"和 "春2"合并成"春3"，以"春之声"作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习的《第3节 数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。

　　目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？

　　2、出示教学目标（找一生读吗？强化）

　　通过本节课的学习，你将掌握以下技能：

　　（1）掌握用"录音机"合并声音文件；

　　（2）学会用"录音机"混合声音文件；

　　（3）能根据需要用"录音机"调整声音效果。

　　明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行"录音剪接"。学而知困，请大家完成"自主学习：请大家参照课本15页上面的‘录音剪接'的三个步骤，通过自主学习帮李平把‘春1'和‘春2'按顺序合成一个声音文件，并以‘春3'进行保存。"

　　3、录音剪接

　　（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

　　（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）

　　（3）强调两点：

　　①我们在插入文件的时候，一定要把"滑块"准确定位后，再进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里 "用‘录音机'程序打开‘春1'后"，将滑块移动到最后，也就是第一段的结束处，再插入"春2"，才能帮李平按顺序剪接；

　　②如何保存"春3"，使用"文件"菜单中的"另存为"选项进行保存。如果选择"保存"菜单的话，将会......对！将"春1"替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。

　　另外，如果滑块没移到正确位置就插入了"春2"，未保存之前有补救措施，就是......还记得学习"word"时，出现误操作时可以用"撤消"按钮，录音机也有类似的功能，那就是用"文件"菜单中的"还原"选项。

　　请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

　　录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简单易学。

　　（4）好！下面用1分钟的时间继续

　　出示问题："春3"的播放长度和"春1"、"春2"的播放长度有什么关系？

　　对！"春3"的播放长度和"春1"、"春2"的播放长度的和。

　　建立好"春3"的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成配乐朗诵，即学习"混合声音"，请完成"自主学习2：请大家参照课本15页中间的‘混合声音'的三个步骤，自主完成给‘春3'加上背景音乐‘春之声'。 "

　　4、混合声音

　　（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

　　强调："春之声"给"春3"做背景音乐，混合好了再保存。

　　（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）

　　强调：

　　①正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调；

　　②背景音乐要与声音文件内容相吻合。

　　请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

　　（4）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。

　　（5）提问：录音剪接与混合声音有什么异同点？

　　师生共同总结。

　　我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没有发现需要改进的地方？

　　生：有！"春之声"的音乐要比"春3"的录音时间长一些。

　　那么怎样处理？

　　对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉呢？下面，我们就来学习第三个内容"去掉不需要的声音"。

　　5、去掉不需要的声音

　　（1）大家要不要根据课本15页下面和16页上面的三个步