苏教版小学数学一年上册第十单元教案

第十单元：认数（二） 单元教学目标： 1、 使学生在观察、操作和交流等活动中，直观地认识“十”、知道10个一是1个十；初步认识数位，知道个位，十位，会正确地读，写11—20各数，知道各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算10加几与相应的减法。 2、 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3、 使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。 课时安排：（4课时） 1、 数数，读数………………………………………………1课时 2、 数的组成，写数…………………………………………1课时 3、 10加几与相应减法………………………………………1课时 4、 练习十……………………………………………………1课时 教学内容:数数、读数（教材第78～79页） 课时:第一课时 教学目标 1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。 2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。 教学重点:掌握11－20各数读法。 教学难点:理解“10个一是1个十”。 教学具准备:学具小棒20根 教学环节 一、提示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板书课题：认数） 二、主动探索，体会领悟 （一）认识“10个一是1个十” 1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。 2、学生按要求进行操作活动。 3、反馈：指名让一位同学演示： 4、提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书）也就是“1个十”。 5、师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。（描成红色）6、“1个十”在生活中应用很广。比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？ 像这样的例子你见到过吗？（指名交流） （二）认识12。 1、谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？ 学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。 2、提问：我们来数一数是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。这种摆法看得清楚吗？ 3、小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12。 （三）继续认识11－20各数。 1、出示前3幅小棒图。 提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？ 指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、18 交流数的方法：你是怎样数的？ 2、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。 师：14根、16根、19根\分别交流是怎么摆的。 3、提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满一个十了，可以自怎样？ 学生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提问：这里是把几根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好处？2捆是2个什么是多少？ 4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11－20各个数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。 三、巩固深化，应用拓展 1、完成想想做做2。 出示第2题尺子图。 谈话：看着尺子上的数从0数到20，数给同桌听。 提问：小朋友，你发现尺子上的`数越往右越怎么样？ 2、完成想想做做3。 谈话：刚才我们是从0数到20的，现在谁来从7数到17？（指名数）再指名数：从11数到20。同桌两人互相数。 3、完成想想做做4。 出示草莓图。 谈话：图上的草莓你看看比10多还是少？请认为比10多的举手，认为比10少的举手。 那你估计一下是多少个？（指名估计）在书上指着数一数，看看自己估得怎么样。课件出示伞图。 谈话：图上的伞估计一下，认为超过20的举手。到底是几把呢？请你指着数一数。对学生的估计评价：估计时先要确定一个范围，然后想一想大概是多少。 4、完成想想做做5。 出示第5题图。 提问：图上画了什么？图上标出的数分别表示什么意思？（指名回答）你会读这些数吗？读给同桌听听。 提问：你在哪里见到过11－20这样的数？ 5、完成想想做做6 谈话：请在数学书上数出10张纸，用手捏一捏，再看看有多厚；重新数，数出20张纸，用手捏一捏，再看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？这说明20与10相比怎么样？ 四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 第十单元：认数（二） 教学内容:数的组成、写数（第80例题“想想做做”第1－7题） 课时:第二课时 教学目标 1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，一个十是10个一和20以内数的顺序及组成。 2．会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在20以内的个数。 教学重点:能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。 教学难点:理解“一”和“十”之间的关系

。 教学具准备:带有数位的20以内的数字卡片；每人准备20根小棒。 教学环节 一、导入 1、练习数数。 （1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。 （2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。 （3）两个两个地数，从0数到20。 2、读一读。从1——20 二、主动探索，体会领悟 1、教学11—20各数的组成。 （1）教师出示小棒，让学生读出来。 ①1捆零1根。 师问：这里有几捆小棒？几根小棒？连起来，有几捆零几根小棒？ 11里面有几个1捆？几个1根？ 我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢？（11里面有1个十，1个一。） 让学生说说11的组成。 ②教师在11的后面再填上1根小棒。 问：现在是多少？有几捆零几根？几个十？几个一？怎么读？ 12的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。 ③教师接着在后面再加上1根小棒。 问：这是多少？几捆零几根？ 13的里面有几个十几个一？ ④数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？ 2、教学数位表。 （1）出示数位表。 师：这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。 （2）问：13里面有几个十，几个一？ 有一个十，我们就在十位上写1，有3个一，我们就在个位上写3，读做十三。 问：14里面有几个十，几个一？15应该怎么写？为什么 16可以怎么写？ 讨论：20怎么写？ 三、巩固深化，应用拓展 1、完成第1题。 （1）看着算珠图，先读出数。 （2）说说这个数的组成。教师组织学生进行填写。 2、完成第2题。 学生在书上完成。集体订正。将这些数字读出来。 3、完成第3题。 （1）先说说这些数的组成。 （2）再找学生到前面拨算珠。 （3）让学生在书上画出来。集体订正。 四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 第十单元：认数（二） 教学内容：10加几与相应的减法（第82例题“想想做做”1－4 课时：第三课时 教学目标 1、通过学习，能运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学具准备：小棒、口算卡片 教学环节 一、复习导入 1、复习 2、一图四式。 二、主动探索，体会领悟 1、教学例题。 （1）出示图画。 问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 （2）请学生发表意见，教师板书： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）请学生摆小棒，边摆边算，挑选自己喜欢的算式，算一算，等于几。 （4）发表意见。 问：有哪个小朋友摆的是10 5的？请你说说，你是怎么摆的？ （找学生板演。） （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：如果没有小棒，你该怎么想1加5等于15呢？ 发表意见：①因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我觉得10加5就是15，10个再添上5个就是15个。 教师说明：因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？为什么？那么10加9呢？ （6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。） 同样道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教师小结：看来，十加几就等于使几，几加十也等于十几。 （7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 看来1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 讨论：如果没有小棒，该怎么想15减5等于10？ 如果是17-7呢？ 18-8呢？ 小结：看来十几减几就等于10。 （8）小组讨论15-10等于多少，为什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。 三、巩固深化，应用拓展 1、教师出口算卡片，让学生直接说得数。 2、完成“想想做做”的第1题。 （1）教师出示图画。 （2）让学生口头列出四道算式。 （3）在书上填写。 （4）集体订正。 3、完成第2题。 （1）教师出示卡片，让学生直接说得数。 提示：为什么10 2和2 10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ （2）让学生把得数填写在书上。 （3）集体订正。 四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 认数（二） 教学内容：练习十（教材第83页第1－6题） 课时：第四课时 教学目标 1、通过练习，快速正确计算10加几的加法和相应的减法。 2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学具准备 口算卡片。 教学环节 一、复习 口算。 二、进行练习 1、完成第1题。 问：