地理教案：多变的天气3篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的地理教案：多变的天气，欢迎大家分享。

地理教案：多变的天气1

　　教材分析

　　“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

　　学情分析

　　1、学生的学习基础分析

　　初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

　　2、学生学习能力分析

　　①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

　　②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

　　3、学生学习动力分析

　　初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

　　教学目标

　　知识与技能目标：

　　（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

　　（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

　　过程与方法目标：

　　（1） 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

　　（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯。

　　情感态度与价值观：

　　培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　（1）天气的特点，用天气预报图预报天气。

　　（2）人类活动对大气环境的影响。

　　教学难点：

　　识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。

地理教案：多变的天气2

　　教材分析

　　多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。

　　学情分析

　　天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

　　教学目标

　　一、教学目标：

　　⒈知识与技能

　　⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

　　⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

　　⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

　　⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。

　　⒉过程和方法

　　通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。

　　通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。

　　⒊情感、态度与价值观

　　⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

　　⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的

　　⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

　　⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

　　教学重点和难点

　　⒈重点

　　⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

　　⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

　　⒉难点

　　学会看天气预报和卫星云图。

地理教案：多变的天气3

　　【学情分析】

　　七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

　　【教学理念】

　　1.把“以学生发展为本”作为指导思想

　　确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。

　　2.改变地理学习方式

　　根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

　　3.构建基于现代信息技术的地理课程

　　在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

　　【课程标准】

　　1.教学三维目标：

　　知识与技能：

　　（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

　　（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

　　（3）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

　　（4）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。

　　（5）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。

　　（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。

　　过程与方法：

　　借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

　　情感态度与价值观：

　　（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。

　　（2）学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

　　2.重点和难点

　　重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

　　②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

　　难点：①分析天气特征。

　　②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。