小学二年级语文《红领巾真好》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文《红领巾真好》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《红领巾真好》教案1

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入。

　　今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。

　　看课件。你看到了什么，听到了什么？你想说什么？

　　清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！

　　（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）

　　二、初读课文

　　1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。

　　（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、

　　扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护

　　自由读，领读。

　　（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌

　　开火车认读。

　　（3）指名读3个小节。

　　2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。

　　这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？

　　读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。齐读课题

　　三、学习第三小节。

　　1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。

　　用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。

　　板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！

　　说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。先同桌说，再指名说。

　　看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢？为什么这样做呢？（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的.感受读一读。

　　四、学习第二小节。

　　1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。

　　指名说，板书：捉虫护苗

　　再读读，还有原因吗？板书：活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵？

　　做做动作，二年级 导语：“小鸟在树林里扇着翅膀，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，（学生捉害虫

　　2、今天，老师带来了几位捉害虫的能手，请看——

　　补充资料。你有什么感受啊？

　　是啊，多了不起啊！可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧！读

　　3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟！

　　听，小鸟们在枝头高唱——红领巾真好！（点题）

　　4、小结：“红领巾”爱护小鸟，还有别的理由吗？我们下节课再学习。

　　五、复习字词，学写生字“跃、捉”。

　　1、读词语卡片。

　　2、出示两个生字“跃、捉”，观察，比较，示范。

　　3、学生写字。

　　六、课后思考题：除了小鸟，还有哪些动物需要我们的保护呢？

小学二年级语文《红领巾真好》教案2

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、借助插图，了解课文内容。

　　3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

　　4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

　　教学重难点：

　　1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

　　2、了解课文采用拟人的写法的作用。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，看了这个题目你想到什么？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2、让学生自主识字：小组交流识字方法。

　　3、全班汇报：教师讲解。

　　4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。

　　5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）

　　三、朗读课文，初步了解课文内容。

　　1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。

　　2、分小节读课文：说说每小节写了什么？

　　第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。

　　第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

　　第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。

　　3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。

　　四、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

　　2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识

　　教学过程：

　　一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。

　　二、朗读感悟。小组合作学习。

　　思考：1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？

　　2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？

　　3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？

　　三、全般讨论得出答案。

　　1、指名读出赞美的语气。

　　2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。

　　四、有感情地朗读课文，体会情感。

　　教师范读，学生全班读。

　　五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

　　六、布置作业。

小学二年级语文《红领巾真好》教案3

　　教学目标：

　　1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“领、跃、蹦”8个生字。字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　教学重点：

　　学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

　　教学准备：关于保护鸟类的资料。教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、直接揭题

　　1、二年级 导语：

　　师：小朋友们，今天我们来学习26课（课件出示课题），请小朋友认真地看老师写课题。

　　2、师板书课题，生练写“领”

　　3、师：看看今天的课题，有什么不一样？

　　预设：①课题加了引号——师：为什么加引号？让我们走进课文吧！

　　二、初读感知

　　1、师配乐背，生认真听。

　　师：小朋友，你们想读吗？读课文时那你想给自己提什么要求呢？

　　2、生自由读课文

　　3、检查

　　（1）出示：

　　鸟巢（要求读准字音）

　　活跃叽叽喳喳（要求读准字音，读得有节奏感）

　　扑棱棱（拿出卡片“棱”，这个字单个时念————放到这个词里，可要产生变化啦！指名读——-再开一列火车——-师：扑棱棱的意思懂吗？——-做动作读。）

　　蓬松的羽毛（自由读——开火车读——-齐读）

　　崭新的木牌（除了说崭新的木牌，还可以说崭新的什么？——指名说——指名读）

　　（2）过程：自由读——自主选择（选择喜欢的词语读给大家听）——开火车读词语4、指名分节读课文，正音。

　　过渡：

　　预设一、师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？

　　预设二、师：为什么说“红领巾”真好？

　　三、朗读感悟

　　1、学习第3小节

　　（1）指名说，师引说：是呀！少先队员们不仅来放鸟巢，还做了木牌。

　　板贴：放鸟巢，做木牌

　　师：课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读？

　　（2）指名读3名，师：我听出来了，小鸟在真心实意地称赞少先队员。

　　师：你特别喜欢这些可爱的少先队员们。

　　（3）齐读

　　（4）师引：瞧，可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟，你的心情怎么样？（出示插图）

　　过渡：小鸟们，自己高兴地读读吧！

　　四、指导书写

　　第二课时

　　一、复习生字

　　开火车读生字。

　　二、学习1、2节

　　出示1、2节：

　　（1）学习第1小节：

　　①师：快乐的小鸟在哪里？指名，随机点评。

　　②齐读：小鸟们，一起来吧！

　　（2）学习第2小节

　　①引读第2小节

　　过渡：活跃的小鸟们，树林可是你的家。看啊！

　　②播放课件（师说：你们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，唱着歌，还是捕捉害虫的能手呢！）

　　三、拓展深化

　　●出示拓展资料，师生引读

　　杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。

　　山雀一天能捕食400多条害虫。

　　灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。

　　小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

　　●师：少先队员们，面对这些数字，你想对小鸟说些什么？指名。

　　引说：少先队员们，此时你们是不是更喜欢这些小鸟了？

　　④指名，随机点评。

　　⑤齐读

　　四、总结深化，引导实践

　　（1）师总结：

　　是呀！小鸟不仅快乐、活跃，而且是那么的能干！小朋友们，

　　面对捕捉害虫的能手—小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！

　　面对人类的好朋友——-小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！

　　小朋友们，让我们行动起来吧，告诉所有的人————请爱护小鸟！

　　（2）引：少先队员除了放鸟巢，做木牌外，还有什么办法来保护小鸟呢？

　　（3）师：你们的办法真多。板书……

　　你们这么关心小鸟，难怪小鸟在枝头高唱：——-

　　你们时时为小鸟着想，处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱：————-。

　　这些小鸟都看在眼里，记在心里，难怪小鸟————

　　五、配乐朗读课文

　　六、写字指导：

　　（1）出示：跃、蹦你发现了什么？

　　（2）师范写，生练写

　　（3）再出示其余生字（①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。）

　　（4）师范写，生练写

　　实践：用自己所喜欢的方式保护应该保护的小动物。

　　布置作业：

　　书写生字完成同步