PEP小学英语四下Unit3 Is This Your Skirt？教案

Unit3 Is This Your Skirt？ 一、学情分析 本单元要求学生能听、说、认读单词。Let’s do部分要求学生能根据指令做动作，以此进一步巩固新词的掌握情况。句型在第一册已出现过，学生们对此已不陌生，主要应引导学生把本单元5个新词融合到该句型中，让学生能实际运用。针对本单元教学内容，联系学情，我采用旧句型练习新知识，由词过渡到短语，然后再融合到句型中，以此来培养学生实际运用语言的能力。 二、单元内容分析 1．本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．These are your pants．Those are your shoes．A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。服装与颜色和大小是紧相连的，应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本单元设计了很多任务性活动，充分体现语言学习的交际功能，培养学生自主学习和合作学习的能力。 2．单元教学课时安排：六课时 三、单元教学目标 1．能力目标 （1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray．Theyre so small．”等。 （2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 （3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt． （4）会唱歌曲“My Clothes”。 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 （3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 A 第一课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：A. Let’s learn Let’s do C. Task time 2．教学目标： a．能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 b．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。 c．培养学生的创造力与想象力，能大胆设计自己喜欢的衣服。 二、教学重、难点 1．本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。 2．难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 3．Lets learn部分引入语：“I like the white sweater with the green skirt．”中with的用法是难点，教师可略作解释。 三、课前准备 1．教师准备衣服（实物）。 2．教师准备六张单词卡。 3．教师准备录音机及录音带。 4．学生准备一张白纸和彩笔。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a song：My clothes （2）Let’s chant T: I like green. How about you? Ss: Me too. S1: I like red. How about you? Ss: Me too. … 2．呈现/操练（Presentation/Practice） （1）教学dress a．引入 播放歌曲“Who’s wearing yellow today?” b．呈现 当唱到“Who’s wearing yellow today?”时， T: What color is she wearing? S: Blue. T: Yes, she’s wearing a blue dress today. 学生跟读dress，blue dress。 教师出示dress图片， T: What’s this in English? S: It’s a dress. T: What color is it? S: Blue. T: Yes. It’s a blue dress. c．操练 教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答： T: Who is wearing a dress today? S: I am / She is wearing a dress today. T: What color is your / her dress? S: It’s red. （2）教学skirt a．呈现 教师指着一位穿skirt的学生，问：Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t. T: It’s a skirt. b．操练 学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pink skirt c．巩固 学生根据同学穿着对话 S1: What is she wearing? S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教学shirt a．呈现 S: Look, I’m wearing a shirt. b．操练 （4）教学T-shirt 请学生当模特，其他学生根据“模特”的服饰选择， 用“I like the white sweater with the green skirt．”表达。 出示卡片，比较教学shirt和T-shirt。 （5）教学sweater，jacket并复习初学单词 游戏：What’s in my bag? 游戏进行几次后，在袋子中放入sweater和jacket，呈现并新授单词。 （6）Let’s chant Shirt, shirt, white shirt. T-shirt, T-shirt, orange T-shirt. Skirt, skirt, pink skirt. Dress, dress, green dress. Jacket, jacket, purple jacket. Sweater, sweater, red sweater. 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Let’s do （2）做本单元A Lets learn部分的课堂作业本。 （3）Task time 学生设计自己喜欢的衣物。 板书设计： Unit3 Is This Your Skirt？ A 第二课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：A. Let’s talk Let’s play 2．教学目标： a．能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．Whose is it? Its my T-shirt．并能在情景中进行运用。 b．能跟唱歌曲“My Clothes”，为学习B部分Lets talk中的新句型做铺垫。 c．能将所学的句子运用在游戏当中。 二、教学重、难点 1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this your... ? Yes, it is．/ No, its not．”的用法。 2．本课时的难点是名词所有格的正确使用。 三、课前准备 1．教师准备Mike及其家人的'

头饰。 2．教师准备本课时的教学挂图。 3．教师准备录音机、录音带。 4．教师准备各种衣物。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Lets do (P.A）。 （2）Enjoy a song：My clothes。 2．呈现/操练（Presentation/Practice） （1）教学Is this your shirt? Yes, it is. / No, its not． What color is it? Blue. a．引入 教师课前准备各种衣服放在讲台上，指着衣服：I have a shirt here. Which is my shirt? Guess! 引导学生边指边问：Is this your shirt? 教师根据实际情况回答：No, it’s not. / Yes, it is. b．呈现 当学生猜不中时，教师提示学生：My shirt is blue. 教师帮助学生提问：What color is it? c．歌曲操练（用“两只老虎“的曲调） Is this your shirt? Is this your shirt? Yes, it is. Yes, it is. What color is it? What color is it? It’s blue. It’s blue. （2）Let’s talk a．听录音至Dad：No, it isn’t. b．学生带着问题What color is Alice’s skirt?再听录音。 c．跟读，自由读，并请学生分角色朗读。 （3）同法教学“Whose is it? Its my….” （4）学生听、说整段对话，进行对话表演。 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets play 学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指着图问一名学生：Is this your...? Whose is this? 学生依次作答。教师布置学生预先画好，每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品，教师或组内某位学生提问：Is this your...? 对方回答：Yes, it is．/ No, its not．并指着某件作品询问：Is this / that his / her...? 以此练习名词所有格形式。 （2）做本单元A Lets talk部分的课堂作业本。 （3）课外用英语向朋友描述自己的衣物。 板书设计： Unit3 Is This Your Skirt？ Is this your skirt? Whose is it? Yes, it is． Its my T-shirt． Is that your T-shirt? No, its not． A 第三课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：A. Read and write C. Good to know 2．教学目标： a．能够四会掌握单词：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T-shirt? No, its not． b．能够理解并会阅读本部分对话。 c．了解中、英文几个常用外来词语的来源。 二、教学重、难点 1．重点：掌握四会词汇及句子。 2．难点：四会词汇及句子的拼写。 三、课前准备 1．教师准备录音机和录音带。 2．教师准备相应的挂图和四会单词卡片。 3．教师准备相应的动物头饰。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Sing“the Color Song” （2）Free talk T: What color is your sweater? S: My sweater is red. T: Is this your jacket? S: Yes, it is. / No, it isn’t. 2．呈现/操练（Presentation/Practice） （1）red, blue, yellow, green, white的书写 教师出示T-shirt卡片，与学生问答： T: What’s this? S: It’s a T-shirt? T: What color is it? S: It’s red. T: Can you spell the word“red”? 教师帮助学生拼读单词，将卡片贴在黑板上。并在四线格中示范书写，学生书空模仿。 以类似的方法教学blue, yellow, green, white的拼写 （2）句子Is this your T-shirt? No, its not．的书写。 提醒学会注意大小写规则，特别是T-shirt的书写格式。并稍带解释No, it isn’t.和No, its not． 写法不同，意思相同，两种写法均可。 （3）趣味操练 a