三只小猪 教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的三只小猪 教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三只小猪 教案1

　　教学目标

　　1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

　　2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

　　教学准备

　　动物图片、动物声音

　　教学过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？

　　大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？

　　二、展开

　　电脑展示

　　图片——猪

　　（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

　　让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

　　（2）点击声音：猪

　　小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

　　奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

　　图片——大灰狼

　　（1）大家眼中的狼是什么样的呢？

　　（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

　　角色扮演：

　　给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声

　　通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品

　　3.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

　　三、结束

　　上课时间：9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：看视频、讲故事

　　教学目标

　　1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

　　2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

　　教学准备

　　1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

　　2.道具：三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰

　　教学过程：

　　①结合视频、截图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

　　②通过提问进一步理解故事情节

　　问题：故事里有几只动物？

　　他们分别是谁？

　　发生了什么事？

　　什么叫草房子？

　　砖房子是用什么做成的？

　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？

　　（巩固词：坚固）

　　（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；

　　你们觉得哪间房子最好？

　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　　2、教师帮助小朋友一起回忆对话

　　3、情景表演

　　分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

　　4、请小朋友再次回忆故事内容，为下次表演作准备。

　　故事梗概：

　　儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着；狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪；猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力，让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去；最终，三只小猪凭借自己的智慧和勇气，以坚固的石头房子为阵地，成功的惩罚了可恶的大灰狼。

　　课时安排：1课时

　　上课时间：9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：看视频、玩游戏

　　教学目标

　　1.通过排练视频样品，让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

　　2.通过改编，将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏，让小朋友们在玩的过程中，快乐的逐步学习和接近目标

　　教学准备

　　1.《三只小猪》的排练样品视频

　　2.道具：房子的替代品（凳子）

　　教学过程：

　　1.组织观看排练样品视频，了解大概舞台流程

　　2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏：

　　3.分派角色：猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼

　　出场台词：

　　猪老大：大家好，我是老大……，我平时喜欢睡觉，我要用草来造房子

　　说完，做搬材料（一趟）与造房子手势

　　猪老二：大家好，我是老二……，我平时就喜欢吃，我要用木头造房子

　　说完，做搬材料（两趟）与造房子手势

　　猪老三：大家好，我是老三……，我做事喜欢先思考，我要用砖头造一所坚固的房子

　　说完，做搬材料（三趟）与造房子手势

　　"狼来了~~~"

　　狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

　　草房子——被吹倒，老大逃窜至老二处

　　木房子——被推倒，老大、老二逃窜至老三处

　　砖房子——先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离

　　胜利欢呼~~~~~~~~~~~

　　四至七

　　课时安排：4个课时（根据进度随机教学）

　　上课时间：9月日——9月日，上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：童话剧排练

　　教学目标

　　融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

　　教学准备

　　1.《三只小猪》背景音乐

　　2.道具：猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰

　　3.与舞蹈老师配合排练教学

　　教学过程：

　　1.分派角色

　　2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

　　3.根据进度随机教学

　　童话剧《三只小猪》剧本

　　角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

　　场景：草、木、砖房子

　　音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……）

　　幕起

　　背景音乐

　　旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

　　猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假装睡觉）

　　猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）

　　猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。（蹲在房子前帮妈妈做事）

　　旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）

　　"盖房子"音乐起

　　猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

　　猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

　　猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。（绕房子做盖房子动作）

　　猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

　　猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

　　猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。

　　旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。（大灰狼上场）

　　"狼来了"音乐起

　　大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状）

　　旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。

　　大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

　　猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！

　　大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。（吸气，吹气）

　　旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

　　猪大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）

　　"逃跑"音乐起

　　旁白：大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

　　大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

　　猪大哥、猪二哥：（惊恐状）我们不开！我们不开！

　　大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（轻轻一推）

　　旁白：大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

　　猪大哥、猪二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！猪小弟救命啊，快开门！（慌张地向猪小弟家跑去）

　　旁白：大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟安慰他们说，别怕，别怕，我的砖头房子它是推不倒。

　　大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

　　三只小猪：我们就不开！我们就不开！

　　大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的动作）

　　旁白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。

　　大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我来想个办法。（双手叉腰围着房子转）

　　大灰狼：（指着烟囱）哎，有了！那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！

　　三只小猪：我们赶快把火烧起来吧！

　　旁白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。

　　大灰狼：好痛啊！好痛啊！。

　　旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。

　　三只小猪：（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！（拉着手又唱又跳）

　　"庆祝胜利"音乐起

　　八

　　课时安排：1课时

　　上课时间：9月日上午9点至10点（2小时整根据需要休息进行休息安排）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：彩排（按正式演出要求）

　　教学目标

　　将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

　　教学准备

　　1.《三只小猪》音乐

　　2.道具：所有角色头饰、服装、"草"模具样品、木工（锤子等）用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

　　教学过程：

　　1.所有服装道具用品到位与分配到位

　　2.人员催场与到位

　　3.音乐声响起：

　　第一遍彩排

　　记录与发现出现问题，并提出修正意见

　　第二遍彩排

　　边排练边纠正现场出现问题：如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练

　　第三遍彩排开始

　　规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

　　第四遍彩排开始

　　按正式演出的规格进行最后一遍的走场

　　（具体情况根据需要调节彩排形式和次数）

　　本月课程结束

三只小猪 教案2

　　活动目标

　　1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

　　2、理解故事内容，体验幼儿园生活的快乐。

　　3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

　　活动准备

　　故事电子大书、课件。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　（出示电子大书小猪哭的情景）师：小朋友们，这是谁？有几只小猪？它们怎么哭了？我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

　　二、欣赏故事。

　　1、欣赏故事前半部分，了解小猪哭闹的原因。

　　教师播放课件（播放到小猪哭的位置），请幼儿欣赏。

　　师：三只小猪分别叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

　　师：它们为什么哭呀？

　　引导幼儿说出小猪哭的原因，体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

　　师：如果你是小猪会怎么办呢？

　　2、欣赏故事的后半部分，了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

　　师：最后小猪们会怎么样呢，让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

　　师：老师吹哨子喊三只小猪做什么？（比赛跑步）

　　师：后来小猪有没有哭啦？为什么？

　　教师小结：小猪体会到了上幼儿园的快乐，所以就不哭了，也乐意上幼儿园了。

　　再次播放故事课件，完整欣赏故事。

　　3、学习礼貌打招呼。

　　师：三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多的小猪，它们是怎么做的？（主动和其他的小猪说早上好）

　　师：你们来到幼儿园，会怎样向小朋友、老师打招呼呢？我们一起来学一下吧。

　　幼儿模仿刚来到幼儿园，礼貌地打招呼。

　　师：放学的时候三只小猪和老师说什么呀？（老师再见）

　　师：放学的时候，你会怎样跟老师说呢？我们一起来学一下吧。

　　幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

　　三、分享交流，体验上幼儿园的快乐。

　　师：你喜欢上幼儿园吗？

　　师：你喜欢在幼儿园做什么？

　　师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

　　四、活动小结。

　　师：小朋友刚上幼儿园，由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈，会哭闹是很正常的，只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园的。

　　活动应变

　　导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

　　活动延伸

　　1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

　　自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

　　区角活动

　　语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读。

　　美工区：投放小猪图画，让幼儿进行涂色等。

　　环境创设

　　主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

　　家园同步

　　请幼儿把图书带回家，请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》，体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

　　随机教育

　　当幼儿情绪不愉快时，鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动，转移不愉快情绪。

三只小猪 教案3

　　活动目标

　　1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点重点:

　　学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　难点:引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小猫。

　　活动过程

　　一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注意。

　　1.教师操作玩偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

　　1.出示大图书，引出故事。

　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

　　2.师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

　　师：三只小猪在家是怎么样的?

　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?

　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　辅助提问：

　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

　　2.交流、分享。

　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

　　师：他们为什么会有这样的变化呢?

　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

　　师：你喜欢上幼儿园吗?

　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

　　延伸活动：

　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　　活动总结

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪 教案4

　　教学意图

　　综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　　2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

　　重点难点

　　理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

　　能大胆的进行表演。

　　教具准备

　　1、挂图20号；《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

　　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

　　活动流程：

　　一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

　　二、出示挂图讲述故事

　　（一）教师讲述故事。

　　提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

　　呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

　　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

　　（二）幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

　　提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

　　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

　　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

　　（一）表演。

　　用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

　　（二）幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

　　教学反思 ：

　　故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

三只小猪 教案5

　　教学内容：

　　三只小猪盖房子

　　教学目标：

　　1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

　　2、能复述故事，创编故事结尾。

　　3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

　　教学准备：

　　房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　师生共同做《猪小弟操》

　　二、基本部分

　　1、谈话导入：

　　师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。

　　2、分述故事：（１）出示三幅房子图片

　　师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。（２）完整讲述故事。

　　教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

　　（３）续编故事结尾。

　　让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

　　（４）表演故事

　　请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

　　教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

　　（５）共同操作材料

　　教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

　　三、结束部分

　　请幼儿回家后把故事讲给家长听。

　　20xx年3月7日

三只小猪 教案6

　　一、游戏综述

　　《三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

　　三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备 1．通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

　　2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

　　3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

　　（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

　　(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、 水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

　　2．选配音乐。

　　(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

　　(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

　　(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

　　(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

　　(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

　　(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

　　(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

　　(8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。

　　（三）家庭与社区 幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。

　　四、游戏提示 1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮助幼儿迸一步增强表现力。

　　2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿非常困惑，教师适时引导幼儿共同商量、讨论，最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣，教师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。

　　3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了避免这种卡壳现象，教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上，以防疏漏。

　　4、根据幼儿的兴趣，教师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的快乐。③科学活动“轻和重”，通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。

　　五、游戏小故事

　　我们设计的头饰 一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参与进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，周围的小朋友都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才不当猪八戒呢！我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我突然来了灵感，对了，我们可以制作孩子们喜欢的头饰，这样，既能达到演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。

　　[NextPage]

　　我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…

　　能干的猪妈妈 “大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。

　　“小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中出现很多画外音，当时我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟悉的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了，“猪妈妈”——这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。

　　“猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的猪妈妈”。

　　附剧本《三只小猪》 人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。

　　第一场 [场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在快乐悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……

　　[音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。

　　猪妈妈 （挥着手上场）小朋友们，你们知道我是谁吗？

　　[场下的观众互动：“是猪妈妈！”

　　猪妈妈 对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！

　　众小猪 来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？

　　猪妈妈 你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自己盖一间房子。

　　众小猪 妈妈、妈妈，用什么材料盖房子呢？

　　猪妈妈 草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实，木头没有砖结实，你们懂了吗？

　　众小猪 妈妈，我们知道了！

　　猪妈妈 好孩子，祝你们成功！

　　众小猪 妈妈再见！（挥手告别）

　　猪妈妈 再见！（挥手告别）

　　第二场 [阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。

　　大灰狼 （面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！

　　灰狼甲、乙、丙 （奴才状）大王大王，我们来了！

　　[灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲 大王大王，快坐下！

　　[灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时配合扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。

　　灰狼乙 （边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的表情）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告诉你！

　　大灰狼 （大喊一声）什么！

　　[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。

　　大灰狼 （两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！

　　众灰狼 （有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并伴随凶恶的表情）我们是一群大灰狼，听说三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格为凶恶的造型）

　　[阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。

　　第三场 [鼓声响起，小黑猪推着草房上场。

　　小黑猪 我是小黑猪。我只用了一天的时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）

　　[鼓声响起，小白猪推木房子上场。

　　小白猪 我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多漂亮呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）

　　[音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。

　　猪 甲 咦？小黑猪、小白猪的房子都盖好了，那小花猪的房子呢？

　　猪 猪 是呀，小花猪的房子呢？

　　猪 甲 我们一起帮帮它吧！

　　群 猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！

　　小花猪 （推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！

　　[音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。

　　小花猪 我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又漂亮，又结实，就是大灰狼来了，我也不怕！

　　第四场 [阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。

　　灰狼乙 大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

　　众灰狼 是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

　　大灰狼 我只要吹上一口气，它就会倒！

　　[说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑——”接着，<黑猫警长》中节选的一段追击的音乐响起，小黑猪向小白猪家跑去，大灰狼们在后面追赶。

　　灰狼乙 大王大王，小白猪的家到了！

　　众灰狼 大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

　　大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！

　　众灰狼 大王大王，你快吹吧！

　　大灰狼 好！

　　[随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑——”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。

　　第五场 灰狼乙 大王大王，小花猪的家到了！

　　众灰狼 大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

　　大灰狼 好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！

　　众灰狼 大王大王，你快吹吧！

　　大灰狼 好！

　　[风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼 大王大王，怎么没倒呀？大灰狼 （跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！

　　[灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。

　　灰狼乙 （身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！

　　灰狼乙 大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！

　　[大灰狼和群狼随灰狼乙望去。

　　众灰狼 （身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！

　　灰狼乙 （手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！

　　[画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”

　　小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶紧想个办法吧！

　　[小花猪、小黑猪、小白猪在商量着，然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。

　　[小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。

　　小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！

　　小花猪 小朋友们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？

　　[观众们说：“因为你的房子是砖头盖的！”

　　小花猪 对了！因为我的房子是用砖盖的，又结实又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！

　　[这时，小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一起上场，随音乐《猪之歌》跳起欢庆的舞蹈。

三只小猪 教案7

　　活动目标

　　1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。

　　2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

　　环境创设

　　VCD

　　重点与难点

　　在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

　　活动过程：

　　一、导入

　　T：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们

　　叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”

　　二、观看VCD

　　1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？

　　2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？

　　3、为什么推不倒老三的房子？

　　4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？

　　5、你们想像哪只小猪学习？为什么？

　　师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。希望小朋友们也能像他一样。

　　三、故事表演

　　熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）

三只小猪 教案8

　　设计意图

　　对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

　　一、活动目标

　　1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

　　2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

　　3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

　　二、活动准备：

　　1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

　　2、物资材料准备；

　　一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

　　猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

　　3、环境准备；装饰故事背景。

　　三、活动过程；

　　一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

　　请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

　　师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

　　师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：

　　1、小观众要认真看他们的表情、动作

　　2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？

　　二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

　　师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

　　师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？

　　师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？

　　三、提出游戏要求及场地的安排：

　　（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

　　师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。

　　（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

　　师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！

　　（3）教师介绍表演场地的安排。

　　师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，

　　师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

　　四、情景表演、

　　一、幼儿游戏，教师观察指导。

　　1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

　　2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

　　4、师幼互评，分享交流表演体验。

　　1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

　　师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？

　　二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

　　1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

　　2、师； 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。

　　3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“

　　活动延伸；

　　回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演

　　大班音乐活动

三只小猪 教案9

　　教学目标

　　1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

　　2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数

　　3、能结合音乐完整表演。

　　教学重、难点

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

　　2、能边盖房子边唱歌。

　　教学过程

　　一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好

　　二、聆听片段

　　1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导

　　2、交流：是小猪。

　　三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话

　　1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的`名字吗？

　　2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。

　　从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

　　3、师跟音乐完整演绎音乐童话。

　　四、欣赏主题

　　1、跟琴学唱主题。用LU模唱

　　2、再听，主题旋律出现了几次？

　　师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？

　　①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。

　　3、加动作唱。

　　师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手

　　4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

　　5、指明生上来唱一唱，演一演。

　　五、完整听

　　1、边盖房子边唱歌

　　2、分组边盖房子边唱歌

　　六、拓展

　　师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！

三只小猪 教案10

　　活动目标：

　　1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。

　　2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

　　3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。

　　活动准备：

　　1.故事视频（即微课）；

　　2.故事盒子。

　　活动重难点：

　　能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？

　　二、欣赏故事，启发幼儿

　　1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦？为什么要哭呢？（离开妈妈，要都独立生活）；你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子？

　　2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容

　　（1）三只小猪在干什么？（盖房子）大猪/二猪/三猪盖的是什么房子？（稻草房子/木头房子/砖头房子）你觉得谁的房子最坚固？为什么？

　　（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。

　　（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

　　教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。

　　（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）

　　教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话。

　　（5）教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。

　　（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）

　　3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

　　4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

　　（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。

　　（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。

　　（3）教师讲述故事结尾。

　　三、教师总结

　　三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。

　　延伸活动：

　　阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。

三只小猪 教案11

　　活动目标：

　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

　　活动流程：

　　一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

　　小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

　　二、三只小猪造高楼 一 ．故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

　　1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

　　任务要求：

　　请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

　　2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

　　小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

　　3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

　　提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

　　小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

　　三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

　　活动反思：

　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

三只小猪 教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、实物稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：

　　1、师出示实物与幼儿谈话。

　　（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

　　（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

　　（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

　　2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

　　（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

　　（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

　　（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

　　（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）

　　活动反思：

　　这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：

　　1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。

　　2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

三只小猪 教案13

　　活动设计背景

　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　　教学难点：对房屋材料的认识。

　　活动准备

　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　　2、《三只小猪》的故事课件。

　　3、纸、蜡笔若干。

　　活动过程

　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？

　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？

　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　　教学反思

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪 教案14

　　活动目标

　　1、感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。

　　2、能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：已听过《三只小猪》的故事

　　物质准备：《三只小猪》音乐

　　活动过程

　　一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

　　师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。

　　1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作

　　提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

　　2、再次倾听，并随音乐做动作。

　　提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

　　3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。

　　师：盖一个房子需要几块砖？

　　4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？

　　三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。

　　1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作

　　师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？

　　2、随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。

　　3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作

　　师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？

　　4、随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。

　　5、随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。

　　四、活动自然结束。

三只小猪 教案15

　　活动目标：

　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　大图书

　　活动过程：

　　一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

　　1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

　　2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

　　3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。