小学二年级数学上册《乘法口诀》教案（精选7篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学二年级数学上册《乘法口诀》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇1

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

　　二、过程与方法

　　熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　三、情感态度和价值观

　　体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　编制并熟记5的乘法口诀。

　　教学难点：

　　理解每句口诀的意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、谜语游戏，激趣导入

　　1．猜谜语。

　　（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）

　　（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

　　（3）独立完成填空

　　2．揭示课题。

　　这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题）

　　二、创设情境，探究新知

　　1．列式计算。

　　谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）

　　（1）课件出示一盒福娃。

　　①一盒福娃有多少个？（5个）

　　②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）

　　③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）

　　（2）出示两盒福娃。

　　①两盒福娃有多少个？（10个）

　　②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）

　　③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）

　　（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？

　　随学生回答整理板书

　　2．编制口诀。

　　思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？

　　学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。

　　（1）汇报比较，规范表达。

　　（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

　　（2）解释交流，深化理解。

　　①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

　　②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？

　　3．识记口诀。

　　根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。

　　三、巩固练习，深化理解

　　熟记口诀。

　　对口诀。（教材第52页“做一做”第1题）

　　四、课堂小结

　　1．这节课我们一起学习了什么？

　　2．全班齐背5的乘法口诀。

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。

　　2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

　　3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　1、初步掌握6的乘法口诀。

　　2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。

　　教学难点：

　　探究和记忆6的乘法口诀。

　　教学准备：

　　课件、口算卡片、例题表格等。

　　教学关键：

　　为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　师：小朋友们，我们已经学过2-5的乘法口诀，现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？

　　生：好。

　　师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。

　　师起个头。

　　生：轻声齐背。

　　师：恩，不错，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？

　　生：两句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)

　　师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)

　　2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20

　　1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12

　　1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4

　　师：小朋友们真了不起，让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？

　　课件播放情境导入画面。

　　二、激发兴趣、引入新课、新课探究。

　　师：孩子们，老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。

　　师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极，它们也赶来参加我们的学习了。瞧！

　　师：教师用多媒体播放例7情境图。

　　师：一条金鱼由几个三角形组成？

　　生：6个。

　　师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？

　　生：1个6。

　　师：输入1个6是6。

　　师：两条金鱼由几个三角形组成？

　　生：12个。

　　师：这里有几个6？

　　生：2个6

　　师：输入2个6是12。

　　师：那么3条 、4 条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成？请小朋友们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完整.

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇3

　　教学内容：

　　教科书54页、55页及相关练习。

　　教学目标

　　1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

　　2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

　　教学重点：

　　知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

　　教学难点：

　　理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

　　教学准备：

　　教师：课件、乘法口诀和算式卡。

　　学生：自学提示单、口算纸。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　复习5的乘法口诀

　　二、学习新知

　　1、学习2的乘法口诀

　　（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

　　是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

　　为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

　　“一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）

　　（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

　　1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

　　可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

　　（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

　　（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

　　学生思考、独立画、展示。

　　2、学习3的乘法口诀

　　（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

　　观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？

　　2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

　　3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

　　（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

　　（2） 根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

　　指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

　　（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

　　（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。

　　4、学习4的乘法口诀。

　　（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？

　　学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

　　（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

　　预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

　　（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

　　（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

　　（5）编4的乘法口诀儿歌：

　　一只乌龟，四条腿， 一四得四，x x x。

　　两只乌龟，八条腿， 二四得八，x x x。

　　三只乌龟，十二条腿， 三四十二，x x x。

　　四只乌龟，十六条腿， 四四十六，x x x。

　　5、教学“试一试”。（板书：1×1=）

　　1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

　　6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

　　三、巩固练习

　　1、小游戏：对口令。

　　第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

　　第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

　　第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）

　　2、课堂小检测：

　　数学书56页：2题、3题、4题

　　教师在幻灯展示题，点名回答订正。

　　四、 寻找生活中的乘法

　　课件展示书上55页第3题

　　其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

　　2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。

　　3.

　　让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

　　4.使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

　　5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培养学生发现简单规律的能力。

　　二、教学重点：

　　掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

　　熟记1-6的乘法口诀

　　初步认识乘加、乘减算式

　　三、教学难点：

　　发现简单规律的能力

　　利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀

　　四、课时安排：

　　1-4的乘法口诀2课时

　　解决问题1课时

　　5的乘法口诀1课时

　　练习九2课时

　　6的乘法口诀1课时

　　练习十1课时

　　复习3课时

　　快乐的队日活动1课时

　　第一课时2、3、4的乘法口诀

　　教学内容

　　2、3、4的乘法口诀（课本第73－75页，想想做做的第1－4题）教学目标

　　1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

　　2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

　　教学重点

　　记住2、3、4的乘法口诀

　　教学难点

　　学会计算4以内的两个数相乘

　　教学准备

　　CAI课件、小棒若干。教学过程自我加减

　　一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

　　1、情景一、玩翘翘板

　　1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以21＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

　　（板书：一二得二）

　　2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（22＝4）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。

　　想想：12＝你用哪一句口诀？

　　2、情景二、玩荡秋千

　　1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3，2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

　　板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）

　　板书：三三得九想一想：13＝23＝

　　你用哪一句口诀？

　　小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的`乘法口诀表示求几个3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，

　　教学过程自我加减

　　算一算把表格填完整车厢的个数1234

　　人数4

　　1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：41＝4，42＝8，

　　43＝12，44＝16

　　交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

　　14＝24＝34＝

　　口算说说你想的是哪一句口诀？

　　4、试一试11＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

　　板书：一一得一。

　　二、形成应用

　　1、读读2、3、4的乘法口诀。

　　2、课本第75页想想做做。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题

　　你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

　　第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。

　　3、游戏

　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友

　　三、小结

　　同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）

　　四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。

　　一、板书设计

　　2、3、4的乘法口诀

　　教学过程自我加减

　　11＝一一得一

　　21＝2一二得二

　　22＝4二二得四

　　13=3一三得三

　　23=6二三得六

　　33=9三三得九

　　14=4一四得四

　　24=8二四得八

　　34=12三四十二

　　44=16四四十六二、教学反思

　　第二课时2、3、4的乘法口诀练习

　　教学内容

　　2、3、4的乘法口诀的练习（课本第76页第5－10题）

　　教学目标

　　使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

　　教学重点

　　熟记2、3、4的乘法口诀教学难点

　　运用2、3、4的乘法口诀计算

　　教学准备

　　CAI课件。教学过程自我加减

　　一、复习

　　1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

　　小组背男、女生背独立背背完后，交流你是怎样记住的？

　　2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=

　　43=24=33=

　　二、拓展。

　　1、课本第76页第8题，学生独立填写。

　　2、第9题

　　44444444444444

　　3□=□□4=□□□=4

　　这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

　　3、投影显示第10题图片。

　　(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

　　(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)

　　(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

　　引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。

　　(4)根据所提问题，学生在书上写答案。

　　三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？

　　四、课堂作业课本第76页第5、6、7题。

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇5

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

　　能力点：

　　通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

　　德育点：

　　让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。

　　教学难点：

　　掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　口算卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、师生对口令。

　　三七（ ）（ ）十二五七（ ）

　　2、抢答。

　　4×55×63×24×37×4

　　5×77×63×74×67×7

　　师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

　　有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

　　0816

　　它是怎样跳的？

　　自己填一填，说出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

　　汇报所编口诀，自由提问。

　　8的乘法口诀有什么特点？

　　2、快速记8的乘法口诀。

　　检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

　　完成书上80页的填空。

　　三、拓展应用：

　　1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。

　　2、口算比赛。

　　1×82×86×87×83×8

　　4×85×88×8

　　3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

　　4、（ ）×4＝328×（ ）＝56

　　（ ）×（ ）＝24

　　5、开放题:出示183页第十五题情景图.

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

　　2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

　　3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。

　　课前准备：

　　教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。

　　教学方案：

　　一、创设情境

　　1、师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

　　师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？

　　让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。

　　2、让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。

　　师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本第6页上的图。

　　学生翻书看图。

　　师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？

　　学生可能会说：

　　图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。

　　每只瓢虫的身上都有七个点。

　　都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

　　瓜叶上一共有7只瓢虫。

　　有两根丝瓜。

　　二、合作学习

　　1、师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。

　　师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

　　（出示课题）

　　师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？

　　生：一七得七。

　　师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

　　教师巡视、指导

　　2、交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。

　　师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？

　　学生说时，教师板书。

　　生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：7×2=14，口诀：二七一十四。

　　师：哪个组有不同意见？

　　生：我们组先写出7+7=14，再写出7×2=14，最后总结出口诀：二七一十四。

　　师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。

　　结合学生的交流，完成板书。

　　乘法算式：乘法口诀

　　7×1=7一七得七

　　7×2=14二七十四

　　7×3=21三七二十一

　　7×4=28四七二十八

　　7×5=35五七三十五

　　7×6=42六七四十二

　　7×7=49七七四十九

　　3、观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。

　　师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？

　　学生可能会说：

　　7的乘法口诀共有7句。

　　口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七……、七七。

　　口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。

　　后面一句口诀都比前一句口诀多7。

　　师：那如果想四七得多少？你会用什么方法？

　　学生会说出不同的方法。如：

　　把4个7相加；

　　想：三七二十一，四七就是

　　21+7=28，所以四七二十八。

　　……

　　三、巩固练习

　　1、组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。

　　师：同学们真聪明。现在我们一起读一遍7的乘法口诀。然后，把乘法算式和口诀写在课本第6页上。读完后，自己写。

　　2、让学生默记口诀，然后背诵口诀。

　　师：请同学们默记7的乘法口诀。

　　学生自己默记。

　　师：谁背过了，站起来，背对黑板背一遍。

　　四、课堂练习

　　1、练一练第1题：对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。

　　师：现在请同桌两人做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）

　　2、练一练第2题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

　　师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？

　　学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。

　　如：7×3=21

　　口诀：三七二十一

　　3、练一练第3题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。

　　师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

　　学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。

　　6×6=36

　　口诀：六六三十六

　　7×7=49

　　口诀：七七四十九

　　4、练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。

　　师：请同学们把第4题得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。

　　小学二年级数学上册《乘法口诀》教案 篇7

　　学情分析：

　　学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

　　教学目标：

　　1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。

　　2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。

　　3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。

　　4、体会数学和现实生活的紧密联系。

　　教学重点：

　　熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。

　　教具、学具准备：

　　卡片

　　教学过程：

　　一、情境启发，明确目标

　　小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。

　　（1）口算。（出示口算卡片）

　　8×2=7×7=8×4=7×5=

　　3×8=7×6=7×8=6×8=

　　4×8=3×6=7×3=8×8=

　　（2）引入新课。

　　二、合作探究，达成目标

　　1、完成77页第6题，集体订正。

　　让学生口答，集体订正

　　2、完成第7题。

　　学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）

　　3、引导完成8～10题。

　　1）了解题目的意思。

　　2）填写出乘法算式的结果。

　　3）观察图意，用自己的话说一说。

　　4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

　　5）学生自行独立解答。

　　6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

　　4、解答第11题。

　　1）引导学生明确题意后自行解答。

　　2）引导学生说出你发现了什么？

　　5、解答12题。

　　（1）仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？

　　（2）由图上你能提出什么数学问题？解答。

　　6、完成练习十八第12题。

　　多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。

　　小组讨论解决“一共有多少人”的办法。

　　A、8×3+4＝28（人）

　　B、8×4－4＝28（人）

　　第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。

　　第二种方法：先算4桌可坐多少人，再减去4个空位。

　　你还能提出其他问题吗？

　　三、变式练习，检测目标

　　1、填□

　　8×3+8=8×□6×7—7=□×7

　　8×5+8=8×□8×6—8=8×□

　　2、列式计算：

　　（1）6个8相加的和是多少？

　　（2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？

　　（3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？

　　3、（ ）里最大能填几？

　　（ ）×6<4039=&q

　　8×（ ）<5049="">（ ）×6

　　4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？

　　□×□=24□×□=12

　　□×□=16□×□=8

　　四、总结评价，升华目标

　　通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？