人教版五年级上册语文《桂花雨》教案

　　教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是小编为大家收集的五年级上册语文桂花雨教案，供大家参考。

　　教学目标

　　1、学会“箩、杭”2个生字。识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、香飘十里”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。

　　4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点

　　重点：引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

　　难点：体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师：这节课我们一起来学习台湾著名作家琦君的一篇散文，题目是—— 生：桂花雨。

　　1、请同学们和老师一起板书课题，齐读课题。

　　2、针对课题，想象画面。

　　师：都说散文如诗、散文如花。善于阅读的人，都能从文字里读出画面来，当你读到桂花雨这三个字的时候，你的眼前浮现出怎样的画面?

　　3、生回答，师小结。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。思考:桂花雨给你留下了怎样的感受，请你用一个字来概括这种感受。

　　2、学生自由读课文。

　　3、检查自学情况。

　　(1)检查字词的认读情况。(指生读，齐读。)

　　(2)桂花雨给你留下了怎样的感受，你想用哪一个字来概括?指生交流，师板书:香 美 乐

　　三、品读感悟

　　师过渡:下面我们就一起走进课文，细细品读，看作者是如何把这些美好的感受表达出来的。

　　1、默读课文，勾画出文中描写桂花香的句子，并在旁边写下简单的批注。(生默读，勾画，写批注，师巡视指导。)

　　2、学生交流文中描写桂花香的句子。(要求先读勾画的句子，再谈感受。)

　　预设一：

　　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　(品析“浸”字，感受桂花的香气浓郁。理解句子在表达上的巧妙之处，给句子换一种方法来表达。)

　　学生带着自己的感受朗读句子。

　　预设二：

　　全年，整个村子都尽在桂花的香气里。

　　(学生结合课文理解感受桂花不仅是香在味道里 ，还香在人们的心里。)

　　预设三：

　　桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

　　(感受作者对桂花的喜爱之情和桂花的香。体会作者在写法上的特点。)

　　预设四：

　　可是母亲说，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

　　1.联系课文，谈谈对这句话的体会，感受母亲的.思乡之情。

　　2、仿写句子：有朝一日，你远离了自己的家乡要表达自己的思乡之情，你能像文中这样写下这种句子吗?

　　这里的( )再( )，也比不上家乡( )。

　　3、学生交流自己写的句子。。

　　师过渡：家乡的桂花芬芳迷人，令我难以忘怀，我更难忘的还是给我带来乐趣的摇桂花。

　　1、浏览课文，找出有关语句。

　　2、学生汇报，全班交流。

　　这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着，“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

　　3、谈谈自己的体会。学生边读边想象，摇桂花的快乐和桂花飘落的美。

　　四、升华主题

　　月是故乡明，花是故乡浓。每当母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”我又想起了——生读：在故乡时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

　　五、作业

　　课下搜集描写关于桂花的诗句。