高中物理的优秀教案

　　高中物理的优秀教案

　　第四章 电磁感应

　　4.1 划时代的发现

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

　　2．知道电磁感应、感应电流的定义。

　　（二）过程与方法

　　领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

　　2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

　　教学重点、难点

　　教学重点

　　知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

　　教学难点

　　领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

　　教学方法

　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

　　教学手段

　　计算机、投影仪、录像片

　　教学过程

　　一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

　　引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：

　　（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？

　　（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？

　　（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？

　　（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。

　　学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。

　　二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象

　　教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：

　　（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？

　　（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？

　　（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？

　　（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成

　　功的“秘诀”是什么？

　　（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈

　　自己的体会。

　　学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己

　　的见解。

　　三、科学的足迹

　　1、科学家的启迪 教材P4

　　2、伟大的科学家法拉第 教材

　　四、

　　【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（C）

　　A．安培 B．赫兹 C．法拉第 D．麦克斯韦

　　【例2】发现电流磁效应现象的科学家是__奥斯特__，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是_安培_，发现电磁感应现象的科学家是_法拉第_，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是_库仑_。

　　【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（B）

　　A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流

　　C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化D．电流周围产生磁场

　　五、学生的思考：

　　1、我们可以通过哪些实验与现象来说明（证实）磁现象与电现象有联系

　　2、如何让磁生成电？

　　4.2、探究电磁感应的产生条件

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．知道产生感应电流的条件。

　　2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

　　（二）过程与方法

　　学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

　　（三）情感、态度与价值观

　　渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

　　教学难点：感应电流的产生条件。

　　教学方法

　　实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

　　教学手段

　　条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，

　　教学过程

　　一、基本知识

　　（一）知识准备

　　①磁通量

　　定义：公式：?=BS 单位：符号：

　　推导：B=?/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的单位；

　　计算：当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，?的计算

　　②初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。

　　电磁感应现象：由磁产生电的现象

　　（二）新课讲解

　　1、实验一：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材P6图4.2-1

　　探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系.

　　实验二：向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出,教材P6图4.2-2

　　探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系

　　2、模仿法拉第的实验：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，

　　或改变线圈中电流的`大小（改变滑线变阻器的滑片位置），

　　教材P7图4.2-3

　　探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的

　　关系

　　3、分析论证：

　　实验一：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化；

　　实验二：①磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强；

　　②磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱；

　　实验三：①通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积

　　不变，但磁场由弱变强；

　　②通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的

　　面积也不改变，但磁场由强变弱；

　　③当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈

　　中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随

　　之而变化，而大线圈的面积不发生变化，

　　但穿过线圈的磁场强度发生了变化。

　　4、归纳总结：

　　在几种实验中，有的磁感应强度没有发生变化，面积发生了变化；而又有的线圈的面积没有变化，但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。

　　结论：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。

　　5、课堂总结：1、产生感应电流的条件：①电路闭合；②穿过闭合电路的磁通量发生改变

　　2、电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象

　　3、感应电流：由磁场产生的电流叫感应电流

　　6、例题分析

　　例1、右图哪些回路中比会产生感应电流

　　例2、如图，要使电流计G发生偏转可采用的方法是

　　A、K闭合或断开的瞬间 B、K闭合，P上下滑动

　　C、在A中插入铁芯 D、在B中插入铁芯

　　7、练习与作业

　　1、关于电磁感应，下列说法中正确的是

　　A导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流

　　B导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流

　　C闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流

　　D穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流

　　2、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流

　　A线圈沿自身所在的平面做匀速运动

　　B线圈沿自身所在的平面做加速直线运动

　　C线圈绕任意一条直径做匀速转动

　　D线圈绕任意一条直径做变速转动

　　3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内，若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是

　　A以ab为轴转动

　　B以oo/为轴转动

　　C以ad为轴转动（转过的角度小于600）

　　D以bc为轴转动（转过的角度小于600）

　　4、如图，距形线圈abcd绕oo/轴在匀强磁场中匀速转动，下列说法中正确的是

　　A线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断减小

　　B线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断增大

　　C线圈从图示位置转过180?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化

　　D线圈从图示位置转过360?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化

　　6、在无限长直线电流的磁场中，有一闭合的金属线框abcd，线框平面与直导线ef在同一平面内（如图），当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流

　　A、水平向左运动B、竖直向下平动

　　C、垂直纸面向外平动D、绕bc边转动