蒙氏数学“按一种特征分类”教案

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戏：幼儿一边念儿歌《小小手》（儿歌附后）一边做相应的动作。 ２. 集体活动。 ① 按颜色特征分类。 出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。 幼儿每说出一种不同特征，教师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色的标记，并小结：它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的…… ② 幼儿自主探索分类标准。 提出活动要求：给小熊一家的用品分类。分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完。 幼儿探索，教师巡回给予必要的指导。如有的幼儿对画标记感到困难，教师可先问幼儿想按什么特征进行分类，幼儿说出分类特征后，教师可给出具体的建议，使幼儿的自主探索能够继续下去。 ③ 交流小结。请不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。 ３. 分组活动。 第一组：做《操作册》第３页的活动“停车场”。 第二组：玩“摸摸、猜猜、分分”游戏。将各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小组中每人轮流摸玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么颜色，按一种特征进行分类。 第三组：继续操作学具“小熊的一家”。尝试用与前面不同的分类特征对物品进行分类。 ４. 交流小结，收拾学具。 引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。 活动延伸： １. 完成《操作册》第２册３－４页的活动。 ２. 将教具“小熊的一家”投放到数学角，供幼儿继续操作游戏。 活动提示： １. 按某一特征对物品进行分类时，每个人站在不同的.角度，就会出现多种不同的分类特征。在该活动中，不要求每个幼儿对“小熊的一家”进行多角度分类，只要能按一种特征分类并画出相应标记即可。 ２. 教师应有意识地引导幼儿在讲述自己的分类特征后，能倾听同伴与自己不同的分类特征，在拓宽其思维和视角的同时，逐渐养成对他人不同意见的宽容和接纳态度。 生活中的数学： １． 完成《作业纸》第２册５－８页的活动。 ２． 家长可利用生活中整理房间，收拾玩具等机会和孩子一起将物品按一种特征分类，训练思维的灵活性。 教学资源 小小手 伸出你的手指，捏一捏， 收起你的手指，握拳头， 看见你的朋友，招招手， 我们团结友爱握握手。