《后赤壁赋》教案

　　教学目标：

　　1 、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语”的特点

　　2 、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受

　　教学重点：

　　对《后赤壁赋》写景部分的分析

　　教学难点：

　　体味两赋所体现的苏轼的.不同的情感和对人生不同的态度

　　教学过程：

　　导入： 由苏轼的两首词《念奴娇•赤壁怀古》、《临江仙•夜归临皋》入手，通过同学们学过的这两首词来导入到对苏轼的介绍。

　　苏轼简介： 苏轼，字子瞻，号 东坡 居士，四川眉山人。北宋政治家、文学家、书画家，著有《东坡七集》，为唐宋八大家之一。

　　引入苏轼的《自题金山画像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。”对此诗进行简单的解释，然后指出这是苏轼晚年对其一生的概括。问同学：“黄州惠州儋州”这几个地方有什么共同点?同学回答：是苏轼被贬的地方。问题：那么这几个地方中大家最熟悉的是哪个地方?同学回答：黄州。问题：在黄州苏轼留下了什么作品呢?大家知道哪些?回答： 《念奴娇•赤壁怀古》、 《前赤壁赋》、《超然台记》、《方山子传》。老师 : 回答得非常好。所谓文人不幸文学兴，正是苏轼几次被贬的遭遇才铸就了他非凡的文学功业。今天就让我们来学习苏轼在黄州时的另一篇名作《后赤壁赋》。

　　课文学习：

　　一、听录音，熟悉课文，掌握字词

　　二、课文内容学习

　　1 、分析鉴赏：“一切景语皆情语”，阅读第一自然段，找出其中写景的句子，结合前后语境，体味这些句子中蕴涵了苏轼怎样的情感。

　　苏轼的世界 ：

　　霜露、木叶、人影、明月

　　(原本为一派萧瑟之景)

　　月白风清

　　(苏轼却见之心喜，踏歌而行，感到如无美酒佳肴，未免辜负了这月白风清的良夜。)

　　从中可以看出苏轼“超然”的情怀和他旷达的心胸。

　　2 、金圣叹在《天下才子必读书》中说：“若无后赋，前赋不明;若无前赋，后赋无谓。”从中可见，后赋和前赋是密不可分的，下面请同学们阅读《后赤壁赋》的第二自然段和《前赤壁赋》，思考以下几个问题：

　　1 )两次赤壁之游的具体地点是否一致?观赏的景致是否相同?

　　观赏点由赤壁之下转移到了赤壁之上;第一次侧重游水、赏月，第二次侧重游山。

　　2 )找出两赋中对赤壁夜游时景致的描述，比较一下两次夜游的感受有何不同?

　　清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。(《前赤壁赋》)

　　感受 : ( 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 ) 浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

　　江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。(《后赤壁赋》)

　　感受：曾日月之几何，而江山不可复识矣。

　　3 、仔细阅读《前赤壁赋》的最后一自然段和《后赤壁赋》的第二自然段，比较一下，在看待人与自然的关系上，两赋有没有什么不同?

　　前赋：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”

　　后赋：“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也。”

　　前赋：将个体融入自然便可得到永恒。

　　后赋：个体的渺小，自然的强大，对自然感到敬畏。

　　那么，在苏轼眼中，面对自然他所能做的是什么呢?

　　“反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉” 。

　　4 、阅读第三自然段，思考：在这一段中作者主要表达了什么思想?

　　《清夜录》云：苏轼有词曰：“休言万事转头空，未转头时皆梦。”赤壁之游，乐则乐矣，转眼之间，其乐安在?以是观之，我与二客，鹤与道士，皆一梦也。(一种巨大的空幻感油然而生)

　　5 、比较：两赋中的情感变化有没有什么不同?

　　前赋：乐→悲→喜

　　后赋：乐→悲、恐→空(无奈之情)

　　三、 作业： 写一篇写景的小散文

　　四、 总结

　　附：板书

　　情感变化： 乐→超然物外

　　　　　　　悲、恐→敬畏自然

　　　　　　　空→人生如梦