小学数学第九册教案之《小数除法》之《小数除以整数（一）》

课题一：小数除以整数（一） 教学内容:教科书第16页例1和 “做一做”，练习三的第1～2题． 教学目的: 1．掌握较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学过程: 一、复习准备 1．计算下面各题。 115÷5＝（ ） 23×5＝（ ） 115÷23＝（ ） 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝ 二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4） 板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）还可以列竖式计算。 请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 请学生将自己计算的竖式展示出来，具体说说你是怎样算的？ 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的.相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 教师：大家会用这种方法计算吗？请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习：完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15 五、课堂小结（略） 六、课堂作业：练习三的第1、2题 课后反思:

本课难点就在于理解商的小数点定位的问题。要让学生记住“商的小数点要与被除数的小数点对齐”并不难，但要理解“为什么”不易。 例2的竖式中要反复让学生表述，我认为仍然用“元、角、分”容易理解。 22.4元分给4人，每人分5元，即个位是5；余2元即20角，加上十分位的4角，共24角，商6，即每人再分6角，所以6在十分位，6的前面要点上小数点。