人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命

《我们的生命》教学设计方案 教学设计理念： 1．《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课的学习中，让学生了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 2．根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。 3．在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过调查访问，搜集整理信息探寻自己生命历程。 4．让学生充分动起来，在活动、讨论、动手制作中学习课文。 教学目标设计： 1．探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。 2．生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学策略设计： 1．调查访问、搜集资料信息让学生对生命有一个初步的认识。 2．体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的。 3．让学生在快乐的氛围中学到知识。 4．通过诗歌、倡议书、剪报、照片等来做到学以致用。 活动过程设计： 一、课前准备活动 1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料

。 2．搜集自己从小到大的照片，自己制作自己的成长记录表。 3．通过请教相关人员或上网查询、阅读图书等方式，找一找目前治疗哪些疾病需要器官移植，那些需要人们献出宝贵的鲜血和骨髓。 4．准备绘画用的笔、纸、剪刀、计算器等材料。 5．搜集关于生命的名言警句。 二．课堂学习活动 （一）创设情景，导入新课 1．播放一段一个人成长过程的片段录像，感受生命的美好。 2．教师谈话。每朵花只开一次，每个人的生命也只有一次。你了解自己的生命吗？我们又该如何对待自己这仅有的生命呢？这节课我们就来学习《我们的生命》。教师板书：我们的生命 学生齐读课题。 （二）通过系列活动，了解生命的成长历程 1．了解自己的成长历程 （1）同学们你们了解自己的生命吗？把你课前进行搜集的资料、照片以及爸爸、妈妈在抚养你们过程中感人事例说给小组同学听一听。 （2）小组交流，分工练习介绍自己的成长过程。 （3）找小组汇报：妈妈在怀孕时的照片----当你在妈妈肚子里的时候，爸爸、妈妈有什么想法----在出生那一天，家里人都怎么度过的-----展示自己不同年龄的照片，讲一讲不同年龄发生的小故事。 （4）想一想：我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2．感悟生命的美好 （1）谈谈经过这次调查访问、讨论交流，自己有哪些感触。 （2）把自己课前搜集的关于生命的名言、警句背出来，交流一下感受。 （三）探索生命的奥秘 1．关于生命你又了解了多少呢？ 2．假若我们能活到一百岁，一年三百六十五天；一天24小时；一小时60分；一分钟60秒。用你的计算器算一下我们的生命有多久？ 3．学生用计算器计算。再看时钟的一秒有多短。我们算出的'数据是很大，可是一秒钟又是那么短，足可以看出时间的宝贵。 4．做游戏：抢时间，一分钟你能做哪些事呢？每个小组选一个代表出来参加游戏，选个同学击鼓，老师记时间。 （四）感受爱心比生命更美丽 1．把自己课前调查的资料拿出来交流。 2．讲一讲义务献血、捐献器官（如角膜）、捐献骨髓的真实事例。 3．师播放白衣战士抗击非典舍己救人的感人事迹。 4．通过以上交流说一说自己的感受。 （五）讨论生命是否有限 1．小组讨论。 2．汇报交流感受。 （六）实践活动 1．学生分组制作一期“献出爱心、延续生命”的宣传栏。 2．学生可以用绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示自己搜集来的资料信息。 （七）播放歌曲，感受爱的力量播放《爱的奉献》，同学跟唱，体会歌词，感受爱的力量。 三、课后延伸把我们今天课堂学到的知识内容讲给家长们听。 [教学反思] 教师紧密联系学生的学习和生活实际，课前让学生搜集资料、调查、访问，充分利用了学生的已有经验和头脑中储存的相关信息，使学生在交流中增长自己的见识。课堂中，充分调动学生的学习积极性，以小组活动、讨论、交流的方式，培养学生合作学习的意识。从游戏、故事、歌曲中感受生命的美好，以及生命的短暂，了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。课堂只是学生认识社会、了解社会的一小块阵地，更广阔的是学生的社会生活。因此，教师又通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情感体验得到延伸整合，引领其向更远更广阔的境界提升。