五年级语文:《学会看病》教后记

　　本单元的几篇课文有一个明显的特点，就是语言、动作、神态和心理活动描写都非常精彩，所以在上课时就把训练的重点放在了这上面，学完了《地震中的父与子》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后，就要求孩子们在日记中练习一下对话描写，感觉孩子们还是能够掌握课堂训练重点的。《学会看病》一课最精彩的则是对作者心理的刻画，发现儿子病了，本打算自己给孩子用药的，可后来改变了主意，让他自己独自就医。在孩子就医的过程中，母亲的内心经历了犹豫、后悔、担心、自责……等一系列的心理活动，可谓是百感交集。过去在上这一课时，一般都会让孩子们在书上画出母亲的'心理活动过程，找出相关词句，再问母亲这样做对不对，让孩子感受母亲对儿子的爱。这一次当然没这样上。在解决了字词之后，就让孩子们自由读文，因为之前没有布置预习，所以要求最少要读二到三遍，并概括出全文的大意，找出不理解的词句。孩子们读得很认真，许多人读完一遍之后便拿着笔开始在书上进行勾画了，之后要求孩子们把自己找出的问题和解决好了的问题在小组里进行交流，争取在小组里就能把所有问题解决掉，最后再全班汇报。其实汇报时孩子们还是抓住了本文的重点句子，如“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等句子中对心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。孩子们找出了这些句子，但对关键词的理解还没有达到一定的深度。如“艰涩”“忐忑不安”等词语能够理解词意，但对它们为什么能够表现人物的心理还缺乏比较深刻的认识，这也是今后在引导时要下大力气的地方。整篇课文除了要求概括全文大意，并没有提一个问题，全部是由孩子们自己提出，除了对重点词语稍微进行了点拨外，其余都是自己解决的，只可惜时间有限，不能让所有小组都进行全班汇报，但相信孩子们还是有收获的。课后的作业本应该布置与心理活动相关内容训练，但忘了，明天再写吧。