公开课《你是我的辞典》教学反思

　　这次公开课是参加区教研室培训课程班《中学语文多角度教学设计研究》后作为研讨课来上的，而后又参与了校青年教师教学比赛。因为培训班的研究主题是“多角度教学设计”，故这次与同年级的张莉老师共同开《你是我的辞典》一课，但两人的教学目标及整个过程的设计是风格迥异的，可以说是真正体现了课程班研究的主题“多角度教学设计”的宗旨。

　　本文是初一第五单元《面对逆境》的一篇课文，是一篇感人至深又让人受益匪浅的文章。文章描述了一个困苦的家庭，但家庭成员之间却互相关爱，特别是故事的主人公父亲本杰明，他面对生活中的种种磨难，表现出乐观、顽强的精神品格。他为了满足女儿不让别人叫他“哑巴”，而让女儿做他的语言老师和活字典，但在此过程中，女儿却从父亲身上学到了很多学习方法和做人处世的道理，父女之间就是在这个过程中互相学习互相勉励。文章最后作者感悟道：是父亲激励着我克服了学习上的种种困难；是他教会了我如何观察、思考问题；是他那无声的言语，教我学会了真正的、活生生的、强有力的语言！由此可以看出，标题“你是我的辞典”具有双重含义：父亲认为女儿是父亲学习语言的“老师”和“活字典”；女儿认为，父亲是给女儿启迪人生的“老师”和“活字典”，这两层意思，互为补充，而以后一层为主。

　　我在设计本课教学时，正是从题目入手，让学生自读课文后思考，课题“你是我的辞典”中“你”是指谁，“我”又是指谁，然后让学生通过品读课文、圈划句子、找出依据，分别理解“女儿是父亲的辞典”和“父亲是女儿的辞典”的`含义，再把握人物性格特征及精神品质，到最后自然得出主题，水到渠成。最后又回到课题，重释课题，让学生重新诠释文中“辞典”的含义。整个过程可以说是：由题入手，抽丝剥茧，逐层深入，到最后彰显主题，首尾呼应。当然，设计中还进行了课外拓展延伸，让学生在感人的《感恩的心》的音乐声中，说说自己生活中有哪些类似的人生辞典，获得了哪些教益。在区公开课上，一个学生在说自己亲人对自己的人生启迪时，竟然流下了泪水。其他同学也被感染了，在交流时也都带着某种感动。

　　由一篇课文联系到自身，能让学生为之动容，我想，这堂课也应该是有所收获和成功的，这堂课不仅体现了“多角度教学设计”，也能体现我校校本研究“尊重学生个性，构建温馨课堂’的宗旨。当然这节课还存在不少问题，如朗读较少，启发学生有时过于着急等，这需要在以后的教学中不断改进和充实。