一年级语文下册《放小鸟》第二课时教学设计

　　一、激趣导入

　　1、齐读课题

　　2、小鸟，你们喜欢吗？闭上眼睛，你听到了什么？看小鸟飞到我们的教室了！高兴吗？

　　二、 初读

　　l 复习生字

　　1、小鸟可不是一个人来的，瞧！它和伙伴给我们带来很多的生字宝宝，这些生字宝宝我们昨天已经见过面了，你们还记得吗？一起读一读吧！

　　2、指名领读

　　3、同桌互读，

　　l 听课文录音，初知大意

　　1、你们读得真好，小鸟说它还带来一个好听的故事，想听吗？

　　2、提出要求：边读边想，这个故事讲了一件什么事？（播放课文录音）

　　3、这个故事谁听懂了？谁送给谁一只小鸟？谁把小鸟放了？

　　三、精读

　　l 感受鸟的可爱

　　1、观察：

　　瞧，这就是姑妈送给我的小鸟（出示小鸟图片）你喜欢这只小鸟吗？为什么？

　　2、看看课文是怎么写小鸟的?请大家打开课本93页读读第一自然段，用笔画出描写小鸟样子的的句子读一读，想一想课文写了小鸟的哪些方面呢？

　　3、（出示句子）再来读一读，想一想：你觉得这是怎样的一只小鸟呢？

　　追问：你从哪里读出小鸟非常可爱？

　　4、指导朗读：

　　这么可爱的小鸟，你喜欢吗？你读读，我听听！自由读，指名读感受鸟的可怜

　　A

　　1、姑妈把这么可爱的鸟送给我，我是怎么照顾它的？（出示句子）

　　小鸟见到我这个小主人它高兴吗？你怎么知道小鸟不高兴的？

　　2、什么叫一动不动，我给小鸟吃的它吃吗？我给它水喝，它也？灵巧的小翅膀不再拍打了，明亮的眼睛也变得呆呆的，这就叫（引读词“一动也不动”）

　　3、小鸟为什么不吃不喝呢？是嫌那吃的不好吃吗？那是为什么呢？（走到学生跟前）小鸟，你为什么不吃不喝，你在想什么呢？

　　4、指导朗读：

　　现在，你觉得这只小鸟怎么样？是呀，离开了爸爸妈妈的小鸟又害怕又伤心，多可怜呀！你再来读读这段话

　　B

　　1、小鸟不吃也不动，可把我急坏了，（点击：鸟叫）诶？小鸟怎么突然叫起来了？我们来读读二自然段（点击）

　　2、理解焦急

　　窗外也有一只鸟，是谁？你怎么知道？你怎么理解焦急？鸟妈妈为什么焦急？

　　3、想象：

　　是呀！孩子丢了，鸟妈妈怎能不急呀？好不容易找到孩子，却不能救他，鸟妈妈怎能不急？为了找孩子，鸟妈妈翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，终于看到孩子了，你觉得她会焦急地和孩子说些什么呢？

　　4、指导朗读这段话。

　　5、鸟妈妈焦急的呼唤着孩子，小鸟可怜地叫着妈妈，看到这里你心里会怎么想呢？

　　l 感受鸟的幸福

　　1、过渡：是啊，小鸟的家在蓝天，在树林，只有回到大自然中，它才能自由自在地生活。我们来看看课文中的`“我”是怎么做的？

　　2、齐读后回答

　　课文中的“我”是怎么做的？你同意小男孩的做法吗？难道你不爱小鸟了？

　　3、 听听，和妈妈在一起的小鸟叫得多开心呀！此时你想到了什么词语？

　　4、总结：是呀，鸟儿和人类一样，它也是有感情的，瞧瞧他们现在多幸福呀！

　　四、拓展

　　1、同学们请看这是老师收集的一些图片，瞧瞧，多漂亮呀！你怎么忍心伤害他们呢?鸟儿不但漂亮他们还是我们的朋友呢！我们学过的那首儿歌《护林军》，还记得吗？

　　2、看了这些图片，你有什么话想说吗?说得真好，老师相信你们一定会像文中的小朋友一样，真正的去做一个保护鸟儿，爱护鸟儿的好孩子！

　　3、最后让我们在歌声中结束这节课的学习。