我爱我的家教学设计（通用5篇）

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的我爱我的家教学设计（通用3篇），希望能够帮助到大家。

　　我爱我的家教学设计 篇1

　　教学目标：

　　一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

　　二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

　　三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　教学重难点

　　重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

　　难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

　　2、问：你听到的是一段怎样的音乐？（学生回答）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔.

　　3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

　　二、主动探究，学唱歌曲。

　　1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

　　2、老师范唱。

　　3、师生接龙哼唱。

　　4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

　　5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。

　　6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

　　7、采用接唱方式学唱歌曲。

　　8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

　　9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱。

　　①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

　　②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

　　③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

　　三、创作实践，拓展迁移。

　　1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

　　2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词。

　　3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

　　4、各组展示创作表演成果，师生评价。

　　四、课堂延伸。

　　1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

　　2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

　　我爱我的家教学设计 篇2

　　教学内容：

　　1、唱《我爱我的家乡》

　　2、创以自己的家乡为主题创编歌曲

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

　　2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

　　3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

　　教学重点：

　　学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

　　教学难点：

　　在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

　　教前准备：

　　1、让学生了解祖国的名胜古迹。

　　2、多媒体课件、钢琴。

　　教材分析：

　　《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。

　　学情分析：

　　三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国，我爱我的家乡”。

　　设计理念：

　　《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索，让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。

　　教学过程：

　　一、学生听音乐进教室。（背景音乐：《我爱我的家乡》伴奏音乐。）

　　播放课件：祖国的名胜古迹及美丽风光。

　　（师生问好）

　　二、新歌教学

　　1、说一说

　　师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？都看到了些什么？

　　生：.......

　　师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

　　播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）

　　师：看！珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔8848米，在我国西藏境内。

　　师：世界上最长的城墙是什么？

　　生：中国的万里长城！

　　师：这是什么？

　　生：故宫。

　　师：北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。规模宏大，占地72平方米，建筑面积15平方米，有房屋9999间，是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。

　　师：同学们，我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外，还有宽阔的海洋，它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。

　　师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗？

　　（请学生谈谈自己的感想：我们的祖国真美丽，我爱我们的祖国，我爱我的家乡。）

　　【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】

　　2、听一听

　　（1）出示课题《我爱我的家乡》，听教师范唱。

　　（播放课件）珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

　　师：刚才我们去了哪些地方啊？

　　生：珠穆朗玛峰……

　　（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。

　　师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？

　　（3）再听歌曲，体会速度

　　师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。

　　【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】

　　3、唱一唱

　　（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！

　　（2）学生自主学习歌曲。

　　（学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。）

　　（3）跟琴完整演唱

　　教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。

　　（4）巩固练唱

　　a、学生跟伴奏演唱歌曲

　　师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城......我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！

　　b、分小组接龙唱。

　　c、请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。

　　d、学生有感情演唱《我爱我的'家乡》。

　　【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】

　　三、夸家乡

　　播放课件：泉州十八景、提线木偶和南音的视频

　　师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话.......

　　1、师先夸自己的家乡

　　2、生夸自己的家乡

　　3、学说家乡话

　　【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。】

　　四、拓展延伸

　　1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片

　　2、生自己介绍

　　3、师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）

　　【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

　　五、小结：

　　同学们，今天我们唱了中国的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。

　　我爱我的家教学设计 篇3

　　活动目标

　　1、借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　2、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3、体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

　　活动准备

　　1、收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

　　2、《让爱住我家》歌曲录音。

　　3、制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

　　活动过程

　　一、观看课件：欣赏“全家福”照片

　　1、师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

　　2、师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？（有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。）

　　二、演唱歌曲《让爱住我家》

　　师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

　　三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

　　1、出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

　　①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

　　②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、妈妈是怎么爱你的？

　　2、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

　　①出示节奏型XXXXXX|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话（如：天天陪我看书），教师以图标方式记录创编内容。

　　②出示节奏型XXXXX—|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话（如：帮我梳头发），教师以图标方式记录创编内容。举例如下：

　　我爱我的家

　　我爱我的家，

　　爸爸妈妈还有我，

　　爸爸爱着我，

　　XXXXXX|（以图标表示创编的内容）

　　我爱我的家。

　　爸爸妈妈还有我，

　　妈妈爱着我，

　　XXXXX—|（以图标表示创编的内容）

　　3、有表情地演唱创编歌曲。

　　4、分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

　　师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

　　5、展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

　　四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐

　　1、观看课件：幼儿在园生活。

　　师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！

　　2、教师和幼儿一起创编歌词。

　　3、集体演唱创编歌曲。

　　五、结束活动：表演《让爱住我家》

　　师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。

　　播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

　　活动延伸及建议

　　1、继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

　　2、创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

　　我爱我的家教学设计 篇4

　　一、活动目标

　　1、通过小组之间活动“说一说，在家庭生活中自己最难忘的一件事”使学生理解父母对自己的严是源于爱，能够做到尊重父母、理解父母。

　　2、通过开展“怀孕妈妈”的真情体验游戏，使学生能够体会到父母为抚养自己付出的辛劳，能够在行动上孝敬父母长辈。

　　3、通过探讨制定活动计划，使学生能够感受到家庭中亲情的温暖，激起学生爱自己的家，孝敬父母长辈的情感。

　　二、活动重难点

　　活动重点：了解自己的家庭，理解父母的艰辛，能以实际行动孝敬父母长辈。

　　活动难点：制定适当的活动方案，并能有效顺利的实施。

　　三、活动过程

　　（一）谈话式导入：同学们，知道每年五月的第二个星期日、六月的第三个星期日是什么节日吗？（母亲节、父亲节）你会送给父母什么样的祝福呢？（先小组讨论，再请同学说一说）

　　我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。这节课，让我们再一次走近我们的父母，探讨一下用哪些实际行动来感恩父母、回报父母长辈。咱们这次活动就以《我爱我的家》为主题吧！

　　（二）设置情景进入主题制定计划

　　有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。还记得妈妈为你每天辛勤的做饭吗？还记得你生病时父母的彻夜不眠吗？还记得父母为你精心呵护、遮风挡雨、呕心沥血的各种场景吗？到底是一种什么样的力量，促使父母为我们无私的付出呢？下面大家分组来说一说，我们家庭中的这些真情往事吧！

　　活动一：感悟真情（播放音乐：让爱住我家）

　　1、学生分组说一说。

　　2、请同学站起来说一说。

　　师结：从大家的真情故事中，我们可以感受到：父母用爱托起了我们生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱温暖着我们整整一生。下面我们通过一个亲情体验游戏，来体验一下父母为我们的付出吧！

　　活动二：体验真情（播放音乐：母亲）

　　1、学生在腹部绑上一个特制沙袋，沙袋象征着肚子里的宝宝。

　　2、绑上沙袋后的每一位学生从座位走上讲台——走下讲台——到讲台另一侧捡起一本书，再原路返回。

　　3、学生交流参加游戏后的感受。

　　师引导得出：父母不仅给予我们生命，还含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，鼓励我们成才，这种恩情，我们应该牢记心中。但是母亲十月怀胎的那种艰辛和痛苦，并不是一个短短的游戏就能够理解的，我们应该以实际行动去回报父母的养育之恩。下面我们分组来讨论一下，用哪些活动来孝敬、回报父母长辈吧！

　　多媒体出示活动主题、活动目标、活动时间，同时播放音乐：感恩的心。小组探讨，在老师的指导下制定出活动计划：

　　1、调查记录：父母说的最多的十句话。（时间：一个月。）

　　（1）每位学生在一个月内仔细观察父母对自己说的最多的十句话，记录下来，并分析父母话中的初衷。

　　（2）以6人为一组，选出组长，合并大家的调查。以小组为单位，做集体汇报交流。

　　2、为父母做一些事。（时间：两个月。）

　　每周末回家，帮父母做力所能及的事，如打扫卫生、做饭，为长辈洗脚、洗衣服等。并把自己的感受以文字的形式记录下来，小组交流。

　　3、和父母一起动手做一个关于“家”的手工制作。（时间：两个星期。）

　　可以是手抄报，也可以是对家的设计模型。

　　（三）课堂小结：

　　每一位同学，要能够落实这些计划。下节课，我们要先对第三个计划，进行验收落实。同学们，我们活动的时间是有限的，但是表达的对父母的爱却是无限的。我们每一位同学要在活动结束以后，把这种爱的行动延续下去。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是一个人一生中最美的回忆！让我们在今后的日子里，用最朴实的行动来回报父母长辈之爱吧！

　　我爱我的家教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的归属感。

　　2、通过讲述日常家庭生活，难忘的亲情关爱，让学生体味家的温暖，激发爱家的情感。

　　3、通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异，激发学生珍惜温馨的家。

　　课前准备：

　　一、让学生回家做小调查

　　1、长辈们过去住的是什么样的房子？

　　2、长辈们过去穿的是什么衣服，吃的是什么食物？

　　3、像你这么大的时候，他们已经会做些什么事？

　　二、教师准备一张全家福、家的图片

　　学生准备一张全家福

　　时间安排：3课时

　　教学过程：

　　一、谈话法引入课堂。

　　同学们放学后，大家都会──回家

　　到了亲戚家太不习惯了，就非常想──回家

　　快过年了，在外打工的父母及长辈，都会从遥远的地方兴冲冲地──回家

　　无论是大人，还是小孩，都对家有眷念之情。家为什么能有这么大的魅力，把所有在外的人给召唤回家呢？

　　生可能说：家很温暖，有爸爸妈妈的关心。

　　家里人最熟悉，相处得最长。

　　二、说说我的家，并激发学生爱自己的家。

　　1、介绍我的家人。

　　家真的很温暖，我也和大家一样很想念在家的感觉。我的家在柑橘之乡丰都龙孔，毕业后就在这里工作，回家需要40块钱的车费，所以我不常常回家，常常在一个人的时候会想起我的亲人。我每每想起家人，都会拿出这张全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍军人，他特别喜欢穿旧军装，妈妈是个热情好客的人，而弟弟呢，非常淘气，你们看，照相时还在扮鬼脸呢？

　　2、展示家的图片，师生互动介绍。

　　我每每想起家人，就会想起我那温馨舒适的家，我的家虽在农村，但是爸妈很有讲究，家里布置得整齐。我的家门口是一棵高高的白杨树，在远点就是──梯田；后面是──连绵的小山；左边是──栽满莲藕的小鱼塘；右边是──一片柑橘林。初冬时节，果实累累，这时候如果你到我家做客，我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。

　　我的家房前屋后这样美，你们羡慕吗？能不能介绍你们的家呢？

　　3、听到老师这样美美地介绍自己的家，你也一定想起自己的家了吧！请同学们把印象最深的家景画一画。然后展示照片，像老师这样介绍自己的亲人，及其家里周围的环境。

　　4、学生介绍全家福及其家的周围情况。

　　（学生介绍家的情况内容省略）

　　5、小组合作：讲印象最深的事。

　　老师和大家一样，认为家很美。我还注意到了，同学们在说自己的家的时候，都说到：爸爸妈妈很关心自己，自己也爱爸爸妈妈。那你们能不能讲述自己经历的一件事，证明爸爸妈妈关心自己或自己爱爸爸妈妈呢？

　　6、指名讲述最感动的故事。

　　7、倾听者归纳感动原因。

　　第一个学生的故事感动原因：父母省吃俭用，让她吃最好的，穿最好的。

　　第二个学生的故事感动原因：快开学了，他爸妈没有钱交学费，急得流眼泪，最后恳求有钱的大伯借钱供他读书。

　　第三个学生的故事感动原因：他妈妈去年生了一场大病，一家人急得团团转，我帮妈妈檫汗、洗脸。学会了关心人。

　　第四个学生的故事感动原因：每当过年，他们的爸爸妈妈会从很远的地方回家，一起吃汤圆。

　　……

　　8、我听懂了，一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，这样的家真是太好了。所以──我爱我的家。

　　三、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比，激发学生珍惜自己的家。

　　我们现在知道了家的温馨，有家的重要，我们也都爱自己的家。课前老师叫你们回家做了一个小调查，谁来汇报？

　　生汇报：长辈们过去住的是土墙房子；长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。像我这么大的时候，我的爸爸已经会挑水挑粪，背大捆的柴，还会犁田。妈妈会做豆花，会缝补衣服，会做布鞋等。

　　听了这位同学的汇报，有什么感受？

　　生汇报：

　　生1：爸爸妈妈过去的日子过得很苦，我们长大了应该孝敬他们，奉养他们。

　　生2：爸爸妈妈有现在的生活条件很不容易，我以后不乱花钱了。

　　生3：因为是一家人，所以我们要互相帮助，让每个人都开心地过每一天。

　　生4：家，来之不易，我们要珍惜家，珍爱家的温馨。

　　师：是的，家是温馨的、是美好的、是舒适的，我们都爱自己的家，更应该──珍惜每个来之不易的家。（生齐声说）