爸爸的花儿落了教案教学设计反思及板书

　　【学生分析】

　　初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是２０年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。

　　【教法建议】

　　８０年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。而现在的孩子却无法理解当时的那个故事，建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个整体的感受。这篇小说的作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能快激起学生的共鸣。体会成长的快乐与烦恼。教学时不必拘泥与课文分析这分析那，宜通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以“长大的.感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。从而理解父母对儿女的深情。通过对文章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解“爸爸”的形象。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、导入

　　１、作家作品简介：

　　林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东流日本经商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《日报》记者。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。１９８３年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。

　　２、学生讨论：

　　你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）

　　二、教学过程

　　１、学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？

　　（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事）

　　２、学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？

　　讨论并归纳：

　　⑴ 从衣襟上的夹竹桃──前一天去医院，探望爸爸。

　　⑵ 回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”──六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。

　　⑶ 田钟声──爸爸的病，爸爸爱花。

　　⑷ 韩主任讲话──你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？

　　教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

　　３、学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？

　　⑴ 六年后，代表同学领毕业证并致词。

　　⑵ 从未迟到过。

　　⑶ 得到了“闯练”，做了小孩不能做的事。

　　⑷ 父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。

　　４、讨论爸爸的形象：

　　爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。

　　鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”。

　　很重感情。

　　特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花。