《Unit3 What would you like》教学反思

《Unit3 What would you like》教学反思

阳春市春城街道新云小学 黄壬贵

2016年10月20日下午，笔者有幸与广东省鲍当洪名师工作室的主持人鲍当洪校长一起在新云小学开展英语研讨课。笔者上的是人教版英语五年级上册《Unit3 What would you like》。笔者课后能得到鲍校长的精彩点评，反思这节课的现场课堂教学。首先是笔者的自我反思：

一、 结合学生实际，合理设计目标

这是一堂新授课。笔者设计这节课的教学目标时，从实际出发，合理设计教学目标：1 、句型“What’s your favourite food?” , “I love …” 并能在特定情境中询问并回答最喜欢的食物。2、初步学会favourite 和 delicious的用法。3、保持健康的饮食习惯。三大目标紧紧围绕着这节课堂，有了这些明确的目标，笔者在实施课堂教学时，达到了较好的教学效果。

二、热身运动。笔者利用本单元学过的一首歌曲What would you like to eat来复习和巩固本节课要运用的句型。可以说一下子抓住了学生的注意力，并让学生接下来的对话导入埋下了伏笔。

三、导入环节笔者运用了一些图片，让学生熟识了一些食物，从而利用教师问学生、学生问老师、学生问学生多项内容，引出了本节课的重点句型“What’s your favourite food?” , “I love …”并进行了有效地操练。同时利用发音规则和音节突破了本节课的重点单词favourite的发音的。

四、呈现课文的环节因为有了之前的对话铺垫，听力前又引导了学生读图，并明确听力的目标，学生很容易抓住了关键的信息。而为了突出重点词汇和训练学生的阅读能力，还设计了两个针对性的`练习。尤其问句Who’s your favourite teacher?更加活跃了课堂气氛。

五、巩固练习环节是环环相扣，首先是通过Let’catch the plane来巩固本课的句型，老师要求学生根据单词来说一个句子，并给予奖励，学生兴趣高涨。第二个练习还是通过游戏，老师收集提前布置学生画的图片，老师利用句型询问学生: What’s ××’s favourite food/drink? 学生利用句子Is it ---? /Are they---?来猜。教师再反问：What’s his/her favourite food/drink?来巩固句型和物主代词his和her的区别。第三个练习就是进行调查（ma

总得来说，这堂课取得了较好的课堂实效，上完课后鲍校长马上对课堂做出了精彩的点评。鲍校精彩点评如下：1、在导入环节，可以提出更多的问题，比如：Is it sweet? Are they long? 等来引导学生说出更多的内容，并利用板书展现出食物和饮料的单词，把食物放在碟子里，饮料放在杯子里，下面分别写上food和drink。2、引出句型时要提供相应的情景，不能生搬出来。好比句型What’s your favourite food?这个句型，可以这样引出：I eat fish from Monday to Friday. I like it very much.在提供了这样的情景下再适当引出句型。更要通过师生问答、生师和生生的问答来呈现和练习。3、在课文教学中，听力前能指导学生读图，对话中给学生操练都是必须。其中细节上还提到我们一定要礼貌用语，课堂中出现一个女孩回答了“我最喜爱的老师是谁？”学生说是英语老师本人，但英语老师却因“得意忘形”了，没见有“Thank you”的答谢。要求做老师要从细节做起。4、训练环节的let’s play鲍校给予了最精彩的一环。因为老师不是训练单词，而是以训练学生句子为目标。要求广大英语老师一定不要单独教单词，要把单词融入句子和文章中去。5、在情感教育环节，老师不能因为学生不懂读句子，就只读中文的教育，因为是英语老师，就是因为学生不懂才需要老师，所以必须用英语教会学生读。

最后鲍校又从新课程的视角提出了值得研讨的地方，指明了今后努力的方向，感触颇多，受益匪浅。鲍校长的课堂点评使我们英语口语教学指明了努力的方向。好比拨云见日，柳暗花明。感谢鲍校长团队辛勤的付出。相信通过这次活动，我们可以反思不足，继续前进!借用鲍sir的话：“上课就像一门艺术，世上没有一节课是最完美的，把握住遗憾，就接近完美”。感谢所有美好的遇见!

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