端午节的历史

　　导语：农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端五、重午、午日、夏节，下面是小编为大家整理的端午节的历史，欢迎大家阅读！

　　高一拓展型课

　　二、教学目标：

　　1、史实：关于端午节的起源：南方的各种传说（龙图腾祭祀说、纪念春秋时期伍子胥说，战国时期纪念屈原说，东汉时期纪念孝女曹娥说）；北方的清洁去病说，魏晋时期南北方传说和习俗融合，形成了今天端午节的雏形。唐，端午节传入韩国进而发展为端午祭，2005年韩国端午祭成功申请成为联合国“人类传说及无形遗产著作”。

　　2、史论：节日是一个民族的文化名片，蕴涵着丰富的文化内涵；是一定历史时期思想，文化和社会生活的反映，是探究本民族文化的.活化石。文化是没有国界的，是全人类可以共享的，学习辩正地看待韩国端午祭的“申遗”成功。

　　3、方法：发展从某种文化现象中提取和整理历史信息的能力；学习从不同的角度观察和评价文化现象。

　　4、情感态度价值观：感受端午节的起源和习俗中蕴涵的丰富的民族文化内涵，培养学生的民族认同感、传承和弘扬民族节庆文化的责任感。认识文化是没有国界的、是全人类共同拥有的、是在传承发展中进步的。培养美美与共，天下大同的博大胸怀。

　　三、教学资源：

　　《中华传统节庆文化·端午节》//相关网络资料//陕西人民出版社出版的《中国风俗丛书》。

　　四、教学方式与过程：

　　引导学生在了解了端午节的南北方起源及韩国端午祭之后按程序讨论：

　　1，农业时代为何在端午节祭龙？用什么形式？今天人类已经进入信息时代，为何还要祭龙？

　　2，端午节的南北方习俗为何到了魏晋南北朝时期得以融合？

　　3，南北方端午节习俗融合后，人民为何把端午节献给了屈原、主要来纪念屈原？

　　4，唐朝时期为何端午节纪念活动发展到了极盛？在这一时期传入韩国？

　　5，韩国的端午祭与中国的端午节有何异同？

　　6，我们该如何看待韩国端午祭的“申遗”成功？

　　7，今天我们又该如何传承和弘扬中华传统节庆文化？

　　五、教学策略：

　　1、1--4是本课的重点，在学生在了解端午节起源的同时，提醒学生关注端午节各种起源所反映的历史背景以及蕴涵在节日中的文化内涵。

　　2、6是本课的难点。引用费孝通先生的名言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”帮助学生学习从文化认同角度和多元文化角度理解和看待韩国端午祭祭的“申遗”成功。

　　3、7是本课的最终目标，除了课堂讨论该如何弘扬传统节庆文化外，还介绍上海学生是如何过端午节的（介绍上海市中学生代表在上海七宝古镇纪念屈原活动及《屈原祭》）//教学生当场学包端午节食品----粽子，亲身感悟和体验端午节的习俗特征。

　　4、课后作业视教学进度而定，可进一步了解其他中华传统节庆习俗特征和文化内涵。