有余数的除法教学反思

有余数的除法小学数学三年级上册的教学内容，在三年级上册的教学中可谓是一个难点和重点，学生在学习的过程中是有难度的，所以我在反复的研究教材和了解学生的基础上，把学习的重点放在了能除开的除法训练上，这样看来好像脱离了教学的内容，但实际上学生掌握的很好，学生在能熟练的解决能除开的除法

的基础上，尤其是能通过列竖式的方法计算除法时，然后在对有余数的除法进行学习时就显得很从容，水到渠成了。对于我们以前学到的除法学生是以表内除法知识作为基础来进行学习的，现在出现了除不开的情况，这就使除内涵发生了新的变化，这就需要我们去研究，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，我在教学中有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，让学生在具体情境如中分糖块中感知有余数的除法的'的客观存在和实际的意义。同时加强学生操作等活动，让学生在“做数学”（摆一摆花、探索规律）中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么”，并且发现余数和除数的关系。从整节课的效果来看，学生学的还不错，但学生通过学习虽然知道了在“发现余数比除数小”这个规律时，但在实际做题的过程中还是有很多的同学出现了余数比除数大的情况，这还需要学生在练习中强化意识。