说课稿的步骤与格式

　　写一篇说课稿的步骤如下：

　　1、说 教材

　　简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节;教学内容是什么，包括了几个知识点;讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系;课程标准对该部分内容的要求是什么;教学目标是什么;教学重点难点是什么，

说课稿的步骤与格式

　　2、说 教法

　　在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据;具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;用了哪些教具和学具。

　　3、说 学法

　　学法具体包括"学习方法的选择"、"学习方法的指导"、"良好的学习习惯的培养"。我们需要说明的是学法指导的重点及理由;学法指导的具体安排及实施途径;教给学生哪些学习方法。

　　4、说 教学程序

　　对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况;完整的教学程序(铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结);作业布置和板书设计。

　　写一篇说课稿的格式如下：

　　一、自我介绍：姓名、单位、课题

　　二、说课内容

　　1、说教材

　　1)、教材的地位和作用

　　①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②、与前后知识的`内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?③、对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?

　　2)、教学目标

　　包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟

　　在对知识掌握的基础上上升到能力，

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　　依据：①、学生已有的认识基础 ②、本课内容在教材中的地位、作用 ③、课程标准的具体要求

　　3)、教学重点与难点的确立

　　依据：①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。

　　2、说教法

　　依据：①、教学目标，教学重难点 ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。

　　目的：掌握知识、培养能力、开发智力。

　　采用哪些教的方法?为什么要采用这种教的方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?

　　3、说学法

　　依据：①、教学内容的性质 ②、学生认知活动的规律和实际水平

　　目的：掌握知识、培养学习能力

　　采用哪些学习方法?为什么要采用这种学习方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?

　　4、说教学程序

　　包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。

　　1)、导入

　　故事、歌曲、名言、明知故问。用什么方法导入?有什么好处?会有什么效果?

　　2)、讲解

　　①、教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?

　　3)、评价教学效果

　　课堂练习和提问如何设置?设置哪些问题?为什么要设置这样的问题?

　　4)、巩固新课

　　把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。提出一些研究性的问题，启发学生思考。

　　5)、板书

　　板书如何设计?为何要这样设计?