我的读书心得(15篇)

　　从某件事情上得到收获以后，可以记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的我的读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的读书心得1

　　《我要做好孩子》讲的是主人公金铃刚过11岁生日。在本市新华街小学读六年级。身高155米，体重50公斤。性格马虎、活泼。虽然她的学习中等，可是她有一颗善良的心，这一点我们有点像。

　　有一天她的老师生病了，她就去花店买花去看望老师，可是她的钱不够，她就求花房里的老板。后来老板问她，你的老师是刑老师吗？她说是刑老师。店主说刑老师也是自己儿子的老师，于是店主就答应她送了一束鲜花给她。她真机灵呀！

　　还有老师让她给同学们布置一篇作文，金铃也答应老师去做了，并且她很体贴老师，知道生病的人不能生气，所以她就挑写得好点的作为念给老师听。

　　这个故事让我想起我小的时候有一次我的奶奶腿不好。不能老走路，我就到厨房给奶奶拿碗盛饭，然后奶奶在床上我夹菜喂 饭 给奶奶吃。虽然我不像她的性格那么懂事，善良、有爱心，但是我觉得我也要向她学习！好好做一个好学生！

我的读书心得2

　　《我的野生动物朋友》这是一本回归自然的书，是一本有爱的书，是一本让我向往的书。

　　书中图文并茂的介绍了一个法国小女孩蒂皮，与拍摄野生动物的父母在纳米比亚的丛林中长大，同鸵鸟共舞、与狒狒相伴、视大象为哥哥以及与非洲的黑人孩子一起和谐相处的故事。

　　这本书里写出了很多小蒂皮对生活不一样的感悟，比如“绝不要害怕，但永远要小心”，她认为‘害怕没有出息”，“动物从来不凶恶，但比较好斗”，凭她的直觉，断定“动物来自好人这一边”……

　　看着书中蒂皮的父母给她和各种动物，以及黑人朋友拍的照片，还有一段段她们之间的动人故事，我感受到蒂皮的善良、纯真。她有一颗善待自然，善待野生动物的心。这是我遇到野生动物和陌生人后，立即出现的紧张感与不从容之外所欠缺的。

　　翻开书中的每一页，都给我不一样的惊喜与感悟。在很多人眼里不能否认是存在种族和性别歧视的，而小蒂皮却通过她的实际行动否认了这一切，她认为人和人之间只是肤色不同而已。我也从中体会：其实无论来自哪里，我们生活在同一个地球村!

　　看着蒂皮骑在高高的鸵鸟背上，时而与鸵鸟一起看向远方，时而与鸵鸟对视，抚摸豹子的脑袋，与豹子嬉戏，躺在小狮子的身边小息片刻……我很难想象那是一种怎样愉悦和另类的体验啊。很温暖，很和谐!

　　每每经过楼下的垃圾堆时，看见一群嗷嗷待哺的小野猫时，我很想去喂点食物给它，却又因为担心它们会伤害到我，最终望而却步。动物园里即使是隔着笼子，看见正在发怒的狮子，我都会退让三分。

　　看完《我的野生动物朋友》，我就自叹不如，没有这样冒险的经历，也确实缺少这样的勇气。看来我得多向小蒂皮学习，即便不会有这样一个与野生动物零距离接触的机会，我也要拥有一颗有爱的心!

我的读书心得3

　　“书籍是人类进步的阶梯。”这句话激励了不少人，我也是其中之一。书是知识的海洋，书是智慧的源泉我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。

　　我与书有着不一样的感情，书是陪伴我成长的好伙伴，我跟他之间有着很深的渊源呢！

　　记得，我第一次接触书是一岁时，奶奶给我买了《看图说话》。那是，我是一个什么都不懂得小孩，看到美丽的图案就很高兴，咿呀咿呀的，说一些胡话。但是我接触了书，让我觉得是一个有趣的东西。

　　后来呀，我上了幼儿园，妈妈给我买了图画书，让我根据图画来想想这是一个怎样的故事。每次我都说得“八九不离十”，妈妈总夸我是个聪明的乖宝宝。

　　再后来，奶奶每天晚上给我讲故事，哄我入睡。当早晨醒来时，总会看上几眼故事书。到了大班，我就会尝试着给妈妈、奶奶讲故事，她们都很高兴。

　　到了小学，我认识了拼音，我读起书来就更顺畅了。接着就认识了《格林童话》、《安徒生童话》，我可高兴了，每天晚上看一看，找一些成语。记得有一次，已经快九点钟了，但我还在床上津津有味的看着书，妈妈喊我睡觉都没听见。由于妈妈喊我几次我都没回应，妈妈生气了，到房间一看，吼了一声“朵朵”，吓了我一跳。妈妈这次没打我，只是说：“书要看，但睡觉也是必须的呀！”。从这次后，我每天只看一篇，再也不敢多看了。

　　我还从中学到了做人的启示，如《雷锋日记》使我明确：人类生存的最高意义，便是做一颗为人民服务的螺丝钉。我明白了：奉献了一生最美丽；《茶花女》让我铭记：只要心存真情，人格将永具魅力！《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：一个人只要在挫折中才能展示出惊人的毅力。有了它，人们就不会向困难和挫折低头。

　　到了高年级，我看的层次又高了一段，开始看中外名著了。常看一些名人写的小说，如：《巴黎圣母院》、《青鸟》、《怀念母亲》……

　　同学们，书是人类的朋友。任何人都要像高尔基说的那样：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”对，书中的乐趣实在太好了，让我留恋往返，让我们一起读书吧！读出我们的才华，读出我们的精彩，让书香充满每个人的心扉。

我的读书心得4

　　读书能让我们增长知识，陶冶情操;读有意义的书，能让我们受益匪浅。好的文字愉悦着我们的眼睛，充实着我们的生活;好的书籍犹如人生导师，启迪着我们如何生活，怎样做人。现代社会信息科技越来越发达，网络虽好，电视虽好，但始终没有手捧书、眼观字、心阅读的感觉温馨，因为读书是一种对话，一种飞翔。怎样读好书呢?读书的方法有许多，但关键是要做到快慢有度，读写结合。

　　记得培根说过：“有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则要通读、细读、反复读。”我们每个人可以根据自己的需要，有些书对于我们来说，只是扩大视野，那我们就可以“泛读”，只需了解大概，不求“甚解”;有些书可以采用“专读法”，读文章时只注意某一方面，达到高效快读，有效记忆的目的;还有些书则要采用“精读法”，熟读精思，对阅读对象作分析、理解、鉴赏，这样读过的东西就会在头脑里留下深刻印象。

　　会读书，还要做到读写结合。在读书过程中，摘录好词佳句，把感兴趣的信息一一记录下来，也可以把自己读书后的感想、体会写出来。甚至遇到不能理解的问题可以先记录下来，过后再寻求解决的途径，从而使读书真正成为增长见识，开启智慧的金钥匙。古代有凿壁借光的故事，讲的是匡衡在墙上凿了个小洞，通过邻居家从洞中透过来的烛光读起书来，他勇于战胜艰苦的条件，勤奋的读书的精神值得我们学习。如今，我们的生活条件比当时匡衡的要好的多，因此我们更应该努力学习!书是人类进步的阶梯，让我们每天都与书为友，每一天都亲近书籍!使我们的人生更充实、更精彩!

我的读书心得5

　　朱永新老师的《我的教育理想》使我感触很深，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？

　　朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。《理想》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观，为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径。譬如：作者对心目中的理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母的描述，就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实，来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质，从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前。这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种强烈的使命感。

　　要想做一名理想的教师，首先要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一定要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。

我的读书心得6

　　午后的阳光照进客厅，一切显得很温暖，安静。我和昕羽一起阅读了充满童趣和爱心的——猜猜我有多爱你。绘本的绘画细致，连大兔子和小兔子的表情都那么生动;而且汉字也够大，孩子看起来丝毫不费劲，我们一口气读完，我当时心中满是感动，问问昕羽的感受?昕羽说：“小兔子爱大兔子，大兔子爱小兔子!”

　　平时，我也总对昕羽说“昕羽我爱你”，小时候的昕羽还不懂回答我，听后总是很满足的表情;再大一些时候，我说“昕羽我爱你”时，昕羽会抱抱我说“妈妈我也爱你”;就在今年初，每当听到我再说“昕羽我爱你”时，昕羽的回答是“妈妈我更爱你!”，当时给我很大感动，孩子越来越能表达自己的情感了，就像那只小兔子，总想表达的比妈妈的爱还多。

　　第二天，我们又读了一次《猜猜我有多爱你》，这次是分角色朗读的呢。再问昕羽的感受，昕羽说“小兔子爱妈妈，想用各种各样的方法告诉妈妈他的爱多，可最后还是妈妈的爱多呀!可是妈妈不爱我!”她一脸委屈的地说，“因为你老是说我!”(呵呵，假期间小妞有些调皮，我说了她几句，看来伤了她的感情)我一下笑了，“妈妈对你的爱只会越来越多，不会不爱你的!你有错误帮你指出来，你不开心很正常，只要改了就是好孩子，即使妈妈有时候会说你，也是爱你的，我对你的爱永远不会变!”说完我又抱抱她，昕羽表情释然，似懂非懂地点点头。同时孩子的话也使我深深反省，到底应该怎样表达自己的爱呢?除了生活上的关心，情感上的关怀，最重要的还是要理解孩子，多站在孩子的立场上考虑问题，这是一个漫长的过程，是孩子成长的漫长过程，它真的是考验我们的耐心，爱心和智慧。

　　借着读书之际，孩子把她的情感抒发出来，我们在感情上再次沟通，这是这次读书最大的收获。

我的读书心得7

　　读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。有人说，读一本好书就是和一位大师对话。这句话我以前没有深入理解过，最近我的理解却深刻了起来。几天来我专心阅读了李镇西的教育专著《我的教育心》，边看边与自己平时的工作相比较，有了感触，有了共鸣。读完李镇西老师的这本书后，我深深地感到自己与名师的差距。和以前一样，我只看到名师的辉煌，知道名师是那么出名，可是却很少去关注他们怎么成为名师的?很少去关注他们对某一方面的用心。这本专著

　　在教我如何当一个老师的同时，也教会了我如何做一个有激情会思考的好老师。

　　一、思想上的转变

　　这本书里没有套话、空话，讲的都很实在，字里行间是李老师

　　30年如一日的“教育心”，也就是一颗“童心“。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭，而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上，他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读，我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作，从事教师工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道：教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。从阅读中，我的思想上有了很大的转变，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们的教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感，尽可能的建立融洽、民主的师生关系，我们的教育才不会失败。

　　二、做一个不断进取专业性的教育者

　　教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。因此，我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者，只有这样我们在教学中才能游刃有余。

　　三、做一个有思想会思考的教育者

　　一直坚信巴尔扎克的一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人!”。的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的.先行者。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。如果没有思想，我们有些教师就会几十年如一日，教学方法死板老套，从来不知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。

　　读书是一种幸福，读书是一种享受，读书使我们的生活变得更加精彩!但光读书还不够，还要与实践相结合。希望我能在实践中磨练，走出更成稳的脚步 !

我的读书心得8

　　古代思想家陈寿曾说过：“一日无书，百事荒芜。”这句话对于我来说，更是不可言喻。下面我就来谈谈我的读书体会吧！

　　记得有一次语文考试，的题目是《的春天》，那时，我心想：平时读书积累的描写春天的好词、好句、好段终于可以用上了，我立刻挥舞着手中的笔，毫不犹豫地写起来。结果果然不出我所料，我的得了满分，老师还让我在班上朗读了呢。那时，我心中一阵感慨：真是”读书破万卷，下笔如有神啊！“

　　还有一次班上举行童话比赛，内容自选，心想：这真是“张飞吃豆腐——小菜一蝶”。以前看的《查理九世》、《怪物大师》……等书籍，又像教母似地发挥了作用。比赛时以前的故事都在我脑海里涌现。结果那次比赛我赢得了一等次。从那时起我开始赞叹书那神奇的威力。

　　随着自己慢慢长大，越来越觉得书对于我来说有多么重要：书若是大海，我愿作一艘无帆的小船，在海中畅游；书若是沙漠，我愿作一颗顽强的仙人掌，吸取沙漠中的养分；书若是巍峨的高山，我愿作一棵挺拔的苍松兀立山头；书若是……

　　读书让我满足；读书让我充实；读书让我感到无比的快乐……

　　我爱读书。

我的读书心得9

　　教育艺术的本质，不在于传授的本领，而在于赏识、激励、唤醒和鼓舞。心理学家研究认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力只能发挥到20%-30%，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%-90%，甚至更多。由此可见，赏识、 激励教育对一个人的成长该有多大的作用。我们每一位教师，都应该充分认识到赏识、激励教育的重要性，都应掌握更多的赏识、激励教育的方式方法，让孩子在宽松自由的环境中，快乐而茁壮地成长。

　　1、通过赏识教育可以培养小学生的自信心。

　　于老师在书中写到：只要蹲下来看学生，只要牢记“没有差生，只有差异”这句话，就很容易发现每个学生的长处和闪光点。教师不仅要抓住孩子的闪光点，因材施教，还要适时地进行赏识教育，让他们充分发挥自己的特长，使他们的心田里有阳光，也有雨露，健康茁壮地成长。

　　得到赏识激励是所有儿童的正常的心理需求，而且实践也证明：获得激励作用最大的学生往往是受到赏识激励最多的学生。对那些天赋较好，能力较强，自觉性较高的优秀学生，应该提出更高的希望和要求。在激励其上进的同时，也应密切关注其身上表现出来的缺点，使他们克服缺点，更上一层楼。

　　对一些后进生，不能只看到他们的缺点，应善于指出其优点和良好品质的萌芽，用放大镜来寻找他们身上的优点，肯定他们的优点。寄予满腔的希望，让其看到自己的长处，还给他们自尊，唤醒他们的上进心，激发他们的自信心，改善他们生活的舆论环境，让其感受到自身的价值，而重新树立信心，扬起希望的风帆。

　　21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来社会。而承认差异，尊重孩子，相信孩子，鼓励孩子，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。

　　因此，要点燃学生心中的希望之火，扶植他们的自信之树，就必须重视“激励”的教育功能，使鼓励和激励的话经常化，使孩子们不断得到进步。

　　2、通过赏识教育可以培养小学生的独立性。

　　赏识教育是尊重差异、不怕失败的教育，要敢于放手，让学生在生活的海洋中得到磨练，在一千零一次的失败中鼓励孩子顽强地站起来，一次又一次地去自己尝试。这无形中发展了学生的独立性。而有的家长和老师总觉得孩子小，经不起摔打，不让孩子参加艰苦的活动，或是横加阻拦，动不动就说：“你不行”、“你还小，干不了”，事事包办代替，养成孩子胆小怕事，缺乏独立性和应变能力。所以家长和老师应鼓励孩子自己去做，就像教孩子学说话学走路一样，即使说错了摔倒了，也要鼓励他继续下去，绝不会认为孩子不行或太笨，而总是鼓励他从失败中站起来，独立地去完成每一件事情。

　　总之，为了孩子们能够良好的成长，我们一定要在教学活动中正确运用激励，使其成为发展的源动力，促使孩子不断进步。我们只有做教育的有心人，才能让孩子在自信中健康成长！

我的读书心得10

　　在一座迷宫中，生活着四个小家伙，其中两个是小老鼠，一只叫匆匆，一只叫嗅嗅，另外两个是小矮人，一个叫哼哼，一个叫唧唧。每天早晨，小老鼠和小矮人都会穿上运动服和跑鞋，在迷宫中奔跑，寻找美味的奶酪。迷宫错综复杂，找到奶酪很不容易。小老鼠们寻找奶酪的方法很简单，利用敏锐的嗅觉搜寻奶酪的味道，他们会迷路，不过很快会迷途知返，重新搜索。而小矮人要聪明得多，他们用智慧的大脑整理了一套方法来寻找奶酪，但有时候，复杂的大脑也使他们看问题的目光不那么敏锐了。迷宫显得更有挑战性了。

　　一天，在寻找奶酪的途中，四个小家伙发现了奶酪C站，里面的奶酪数不胜数。小家伙们高兴极了。这以后，每天他们都会到奶酪C站享用奶酪。不过一段时间后，哼哼和唧唧的习惯发生了变化，他们起的越来越晚，不再奔跑，而是慢吞吞地度到奶酪C站，一到奶酪C站，就如同在家一样，收起了运动服与跑鞋。他们认为奶酪永远都会在C站里等着他们享用。但匆匆和嗅嗅依然保持着习惯每天早早地起，到达奶酪C站后脱下跑鞋用鞋带挂在脖子上方便再穿。日子这样过了很久。

　　终于有一天，当小家伙们又来到奶酪C站时，却惊讶地发现，奶酪C站里一点奶酪也没有了。嗅嗅和匆匆对视了一眼，取下脖子上的跑鞋，又奔向了迷宫，他们早就发现奶酪在一天天减少，早就想到了奶酪会有一天被吃完。而哼哼则大喊起来：“奶酪去哪儿了？谁动了我的奶酪？！”唧唧也被吓呆了，茫然地站着。

　　两个小矮人还是想不开奶酪为什么会不见。日子在抱怨中度过了很久。终于有一天，唧唧下了决心出去寻找新的'奶酪。他劝哼哼和他一起走，哼哼明白了奶酪不是自己消失的，哼哼却坚决不走。于是哼哼踏出了第一步，向着黑暗的迷宫。在迷宫当中，唧唧有了恐惧感，不过他开始在脑海中想象自己找到奶酪，大快朵颐的样子。唧唧又重新充满了力量。探寻了一段时间后，唧唧发现了奶酪N站，一样堆满了奶酪。两只小老鼠正在里面，他们已经待了一段时间了。“变化万岁！”唧唧欢呼着扑向奶酪。

　　尽早注意细微小变化，这会有助于你适应即将到来的大变化。这是唧唧的总结，他希望自己的朋友哼哼也能尽早变化，找到奶酪。

　　而我们呢？我们是嗅嗅、匆匆、哼哼、或者唧唧？也许我们更像是哼哼，在变化来临时，只会在原地大喊大叫。

　　人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的奶酪，稳定的工作，身心的健康，和谐的人际关系，令人遐想的财富······而正如罗伯特·彭斯所说的——“再完美的计划也时常遭遇不测。”我们要时刻做好遭遇变化的准备，要尝试适应变化，接受变化，随着“奶酪”的变化而变化，并且享受变化。只有尽早放弃变质的旧“奶酪”，才能更快迎来新鲜的新“奶酪”。在低沉失落的时候，想象一下自己成功的样子吧。那会有助于你走出深渊。

　　而当你春风得意时，仍要谨记“经常嗅一嗅奶酪，这样你才知道它是否依旧新鲜。”世界是变化莫测的，无论什么东西都不会一成不变。要随着周围事物的变化尽快改变自己。记住：“他们”总会不断地拿走你的“奶酪”，时刻做好失去奶酪的准备。

　　变化总在时时发生，我们每个人都要认真思考，究竟是谁动了我的“奶酪”，我们又该如何发现新的“奶酪”？

我的读书心得11

　　暑假期间拜读了叶圣陶老先生的《如果我当教师》一书，对叶老先生有了一个新的认识。作为一位伟大的文学家，叶老对中国文化的贡献众所周知，他的《古代英雄的石像》曾被收录在中学语文教材当中。而作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。但随着教育改革的不断发展，回首历史，叶老躬身从事文化教育工作70余载，深思慎取，博采众长，总结、提炼和积淀出丰厚珍贵的教育思想。这本书通过七个专辑分别阐述了叶老的“学校教育应当使受教育者一辈子受用”的教育本质观;“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观;“教育是为了达到不需要教”的教学哲学观;“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体观;“德育总跟智育、体育结合在一起”的全面发展观;“国文是发展儿童心灵的学科”、是“应付生活的工具”的语文教育观;”教育工作者的全部工作就是为人师表“的师表风范观。这些教育思想对我们今天的教育工作仍有着指导意义。通过本书的阅读，对我的教育教学工作有很大的启发，使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点：

　　一、帮助学生养成好习惯，培养健全的公民

　　叶老认为“教育”一词，有一句话概括就是“养成好习惯”。怎样才算养成好习惯了呢?他认为能使才性发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。简单地说就是让学生在做人做事上获得积极的、有益的经验，并用以指导他的生活。使学生的身心得到健康的发展，成为对社会有益的健全的公民。叶老还认为这种教育不是靠教师的指令来实现的。他认为要想使学生养成好习惯必须从一桩桩一件件的事情上养成学生的好习惯，而这一桩桩一件件的事情中必然要有老师的示范作用在里面的。老师要做到凡是希望学生去实践的，老师一定要实践，凡是劝戒学生不要做的，老师自己一定不做。我们常要求学生不要随地吐痰为，要保持卫生。老师就首先要保持卫生整洁。作为班主任，早晨到校看到学生在自习，可班级地面有不整洁的地方，不是先来训斥学生为什么不做好值日，而是亲自拿拖布把地拖好，这样值日生下次就一定会把地面拖干净了再自习;看到走廊地面有纸团，我会俯身去把他捡起来，这样学生看到了也会去这样做了，而且会注意下次不再乱扔纸团了。这些虽然看似生活中的小事，但教育无小事，生活无小事，将来学生走在大街上就不会乱扔垃圾，公共场所就不会随地吐痰了。所以作为教师，我必以身作则，帮助学生养成好习惯，为社会培养有健全人格的公民。

　　二、善于引导学生自学，培养学生的创新能力

　　叶老认为：教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。所谓的这个“不需要教”就是对学生自学能力的培养。作为教师我们习惯于把主动权掌握在自己的手中。我让你学的你必须会，我教给你的知识你必须要背的滚瓜烂熟。实则我们都陷入了把“学习”当做“记诵”的误区。在叶老的指点下我才真正意识到学习决非记诵这么简单的事，记诵只不过是个开端，要把记诵的东西融在生活中，使它成为精神上的血肉，从而用以指导生活，这才是学习的最终目的。我们都被中考和高考的紧箍咒束缚着，只注重学生成绩的好坏，而忽视了学习的实际功效及学习的目的所在，不免出现一些“高分低能”的学生。所以培养学生的自学能力和主观能动性才是我们做教师的尤其应该重视的。我们不能总是把学生抓在自己手中不放，要让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力。所以在教学中我们应把握好。学生自己能想得通的，说得清的，就不必教了。而当学生想不通，说不清的时候，学生就会产生强烈的求知欲，这时老师再加以指点，学生就会像久旱逢甘霖的庄稼一样蓬勃生长。所以作为教师，我们要善于引导学生自学，培养学生知变、求变、善变的创新精神。

　　三、以学生为主体，促进学生的全面发展

　　本书中把受教育者比作种子，确是很贴切的，种子要发芽必需要有适宜的土壤、水分、光照、温度等等，所以要想使学生能茁壮成长，我们必需给他们提供良好的条件，充足的养份。但这还不足够。种子发芽后，还要给他除草、除虫，使他们健康的成长，而不至于长歪了，这样最终他们才能成为颗粒饱满的有用之才。所以作为教师，我们不能单纯的把学生看作是只用来装东西的“空瓶子”而是具有生命活力的生活体。在教育教学中要以学生为主体，注重学生的需求，要给受教育者提供陶冶品德、启迪智慧、锻炼能力的种种条件，让他们能动地利用这些条件，在德智体各方面逐步发展成长，成为合格的建设社会主义的人才。

　　四、教师要以身作则，作为人师表的典范

　　教师的任务不仅仅是教授学生各学科的知识，更重要的是为社会培养具有健全人格的公民。教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响，所以教师的言行举止并不是简单的事，而应该具有积极的导向作用，要用自身的人格魅力去感染学生，所以教师要时时处处注意自己的言行，以身作则。不让学生做的，自己一定不做;不让学生说的，自己一定不说。教师要以身作则就必须要不断修养自己的学问，修养自己的品性，才能成为为人师表的典范，才能不断地培养出更多的有健全人格的人。

　　借用书中的一句话“知识学问无止境，品德修养无止境。”作为一名教师要“为人师表”就要在不断的学习中提升自己，成为一名真正合格的人民教师。

我的读书心得12

　　今早，换了一双鞋子。行走时，双脚好像从狭窄的缝隙，移至到了宽敞的露台，与昨日相比超舒服。正读此书，书中对人生安全感和职业规划等，针对现实情景写了思维的转换和突破，不觉由选一双合脚的鞋联想至我们自己的人生面对——

　　谈之选鞋，首先要清楚的要买的鞋子穿于什么场合，什么时候穿；其次选择的款式，入门的费用；更要选择适合脚的舒服度……等一切考虑好了，试穿合适了，还要有一段与新鞋磨合的时间。适应了才是一双真正意义上的鞋子，哒哒的节奏前行，开启它的美丽旅途。不适应了便弃之一旁，再不问津；或随即送人，眼不见心静；再不行就牢骚几句，干脆当垃圾随手扔掉……这便是它不济的命运……自己想要一双合脚的鞋子，就必须慎重选择，寻找那双最合意的。再度过磨合的实习期，才能真正成为陪伴脚的伙伴，然后一起走上充满未知的路程和岁月……

　　谈之选择，随不会像不合适的鞋子一样弃之绝对，也足够伤害。人读懂自己不易，从小形成的固有的思维模式，让自己对人生的选择和规划更不易突破。但愿世界上每一个人都可以成长为自己最好的样子，同时我们也拥有关于成长为这个样子所有的资源。

我的读书心得13

　　黄蓓佳小说《我飞了》中的主人公单明明和杜小亚，看似性格迥异，却都像天使一样可爱。

　　单明明，仗义，勇敢，热情，但是妈妈和奶奶过早的去世，让他对生活有些沮丧。时时期盼着惊险的事情发生。最吸引我的还是杜小亚，他非常聪明，但是命运对他不公，让他患上了可怕的白血病。因为白血病，杜小亚频频转学，最后来到了长虹路小学。在命运的引领下，他和单明明成了形影不离的伙伴。为了帮助伙伴，杜小亚克服了身体上的病痛，帮单明明进书店找辅导书，用枕套做沙包。经常满头大汗，脸上显出带点病态的红。多么纯真的友谊！为了自己的伙伴，他会不顾一切，像天使一样做出爱的奉献！在杜小亚的心中有着许多的梦想，他想有健壮的身体，在操场上狂奔；与男生们比力气。可是，在与白血病的顽强拼搏中，他，倒在了病床上。就在人们为他哀悼的时候，杜小亚变成了一个天使，他再也没有了肉体给他的束缚，可以随心所欲，实现他和别人的梦想。他到了单明明的身边，指导他走上正确的人

　　杜小亚不仅是守护单明明的天使，更是守护我们心灵的天使，让我们在梦想中飞翔！

我的读书心得14

　　寒假，我读了一本有趣的书《我的野生动物朋友》，它是一本以图片为主的图文书，书中一幅幅奇特的照片都是在非洲丛林拍摄的，美轮美奂，特别吸引人!书里写了一个叫蒂皮的法国女孩在非洲与野生动物之间的故事。

　　书中的小蒂皮跟随父母和非洲的布须人、殷巴人生活在一起，没有种族差异，没有肤色差异。她就像一个小动物一样与各种野生动物相处。把大象当做哥哥、和狒狒做朋友、与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着跟它接触，她用眼睛去和动物交流，她还会和动物说话。她体会到：绝不要害怕，但永远要小心，动物世界复杂得很。她认为：害怕没有出息，动物从来就不凶恶，但好斗，要去尊重它，爱护它，理解它，就能从动物那得到回报。她不想让人类屠杀野生动物，她还知道动物来自好的一边。

　　读了这篇文章我也感受到：我们人类要好好保护动物，不能再捕杀他们了。我们虽然不能像蒂皮那样与动物亲密接触，但我们可以不再去捕杀它们，可以去救助一些有困难的动物。如果地球上没有了动物，那人类也会灭亡。降临到动物身上的命运，终究也会降临到人类身上。

我的读书心得15

　　我看过一本好书——《中国儿童百科全书科学卷》让我觉得最神奇奥秘的是关于太阳的文章。

　　太阳是由，太阳黑子、光球层、对流层、辐射层和日核组成的。太阳的中心叫日核，这是一个高压和高温的区域。日核是太阳的核反映堆，从这里释放出的能量，使太阳闪着耀眼的光芒。氧原子聚在一起，形成氧气。这个反映产生的能量，从核心穿过辐射区，到达对流区，气体不断的被加热，形成沸腾的气泡，上升到太阳的表面，然后，气体下落，重新被加热，形成周而复始的循环。太阳的的外层-------光球，只有500米厚，温度在5500℃左右，比日核要“凉爽”的多。她总是处于不断的运动状态，就像茶壶中的水在不断沸腾一样。成千上万的气体喷流，又叫做针状体，不断地跃升到10，000千米高的太阳大气中，这就是色球层。更让我不可思议的是，距今70亿年后，太阳中用来做燃料的氧气将会耗尽。最终，太阳将膨胀成一颗红巨星，同时吞没水星，也许还有金星。大洋和大气将不复存在，地球岩石表面将在1500℃的高温下融化。金星在太阳的背景下，将只是一个小黑点，它可能很快被庞大太阳吞没。

　　我读完这篇文章，令我感叹，原以为地球隔50亿年后灭绝，太阳不会灭绝的呢，原来太阳和其他行星一样都会灭绝的呀，我还真小瞧了这本书呢，这本书不仅让我丰富知识，还让我对科学产生了浓厚的兴趣。这真是一本好书啊!