感动的教育故事（精选11篇）

　　故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。以下是小编帮大家整理的感动的教育故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　感动的教育故事 篇1

　　感动是一种发现，于人于自然；感动是一种感激，于理解于关怀；感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。

　　当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。

　　一年级的孩子，遇到凡事都爱唧唧喳喳吵个不停，总爱你说你的理由，我说我的理由，自私的心理比较严重。

　　语文课上，在教学要求会认的字的时候，我总爱采取小组比赛的，看看哪个队记得快的方式来进行教学，这样，孩子们学习的热情比较高。今天在教学《比尾巴》时，星星队的同学们读完后，得到了一个小笑脸，孩子们很高兴。当月亮队的学生在读的时候，在读“松鼠”这个词语的时候顿在那里半天没有读出来。为了显得公平，在进行奖励的时候，我争取其他学生的意见“该不该给月亮队小笑脸？”大部分孩子的意见都是不给，只有金旭同学说可以给他们。我问金旭原因，他站起来回答道：“老师，他们就是在“松鼠”那里出现了停顿，其他的地方都读的很好。我认为可以原谅他们应该给他们小笑脸。”我想，教育的机会来了。我马上问月亮队的同学：“金旭这样说你们开心不开心？”月亮队的孩子都说开心，然后我又问金旭：“金旭，你开心吗？”回答也是肯定的。我又问：“月亮队的同学得到了金旭的原谅他们开心很正常，可是原谅他们的金旭为什么也开心呢？”金旭说：“我就是开心。”他自己说不出理由来。我补充道：“金旭说不出理由来，但是他就是开心，这是一个很简单的原因，就是因为他原谅了别人，别人开心，他同样也得到了满足，这就叫做宽容。在我们的生活中，人们是难免会犯这样或那样的错误的，每个人都可能犯错误，你想当你犯错误的时候希望别人原谅你吗？同样，当别人犯错误的时候同样希望得到你的原谅。所以，我们要学会去原谅别人的错误、学会去宽容别人。在宽容的同时，你的心中也就没有了怨气，你也开心了，不是吗？”

　　虽然我尽量把语言说的通俗，我感觉还是有的孩子不能理解，但是也有好多同学露出了会意的笑容，相信他们在以后的学习还有生活中能够去试着开阔心胸去宽容别人。而没有马上明白的孩子，我相信在以后的生活中，通过以后的一些生活事件我也会让他们渐渐懂得宽容，学会宽容的。

　　在我的记忆中搜寻和小学有关的事情，总是很难找到几件很深刻的事情。孩子接受教育，不只是学知识，更是学做人，先做人后成才。如《弟子规》所言，“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。孩子的未来，不一定个个是国家栋梁，但肯定是一个家庭的顶梁柱。小学教育是起点，学校的教育理念尤其重要，影响孩子的一生。

　　一天班里转入一名小男生，他机智灵活，课外知识丰富。可令老师头疼的是：他的任何作业都很难完成，无论是课堂作业，还是家庭作业。就是老师在一旁看着，他也照旧完不成，字也写得马虎。一叫他写作业，就让人头疼。他的心思好像根本不在上面，当硬逼他写作业时，也只是身在曹营心在汉。上课时总是三心二意，只有在自己感兴趣的情况下才会集中精神。平时和其他同学的关系不融洽，别人写作业时，他不光玩，还捣乱别人，拿别人东西，不经别人允许，损坏物品也是常有的事。他还喜欢抓癞蛤蟆、虾子、蛐蛐、等吓唬女孩。很多同学到我面前告他状也成了家常便饭。他胆量极大，敢去掏马蜂窝，有时被蜂蛰得鼻青脸肿，有时摔崴了脚也丝毫不从中吸取教训。对于他的教育，是老师和家长都感到头疼的问题。在家里，教育的手段就是打，对于这一惩罚措施他已练就了钢筋铁骨，也就不惧怕打了。写作业也是家长看着，而且是寸不不离地看着。就这样，作业的质量不高，花费的时间却很长。

　　种种问题，让人觉得把这匹脱缰的野马驯服真是一件难于登天的事。

　　我分析了他的特点，其实他还是有许多闪光点的。一次班级的锁坏了，在我的号召下，第二天他很积极地带了一把新锁来。上课时，他的头脑转得非常快，他能旁征博引，课外知识丰富。这个孩子考试时，虽然有些拖拉，但基本上试卷都能完成，成绩在班中等左右，阅读和写话是他的得分大户；对于其他同学来说试卷偏难，他或许还会冒一下尖。课堂作业偶尔也能交上来。家庭作业有时也写……

　　一次，由于他表现良好，我把我们班里的了流动小红花发给他戴了一个星期，以后他表现好多了；我说他写话写得很好，经常在其他同学面前炫耀他的大作，他的写话也不拖拉了；他的口才好，在口语交际课上我时常叫他打头阵；上公开课时，我更是关注他的奇思妙想，因为这是让课堂出彩的一条捷径……

　　别人眼中的坏孩子，是我眼中的宝贝疙瘩。

　　一名小学教师，日子过得平淡如水，从未奢望波澜壮阔、轰轰烈烈的生活。而随着时间的无情流逝，我的双眼不得不重新去扫视这个世界，才发现变幻莫测的世界对我有着太多太多的诱惑，于是，我渴求一种叫“幸福”的生活。但我无法给“幸福”下一个准确的定义，直到有一天，我不经意地走进了幸福，才明白，幸福来自于一种叫感动的情愫。

　　感动的教育故事 篇2

　　美国的一所小学，有一个女老师叫汤姆森。在开学第一天，她就对班上的五年级学生说了一句谎话，就像大多数老师一样，她对学生们说：她会一视同仁地爱班上的每一个学生。但这是不可能的，因为坐在第一排的是泰迪。斯托塔德。

　　汤姆森老师注意到，泰迪的表现并不好，他不合群，衣服很脏，总是不洗澡，而且泰迪总是郁郁寡欢。汤姆森老师也乐于在他的作业本上用红笔打上大大的“叉”。并批上“不及格”。

　　学校规定，老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。当她读到泰迪的记录时，她大吃一惊。

　　泰迪一年级老师给的评语是：“泰迪是一个开朗、聪明的孩子。作业整洁，仪表良好……善于与人相处。”

　　他二年级老师给的评语是：“泰迪是一个优秀的学生，深受同学爱戴，但他并不快乐，因为它的母亲患了重病。”

　　他三年级老师给的评语是：“他母亲的亡故给他打击很大，他很努力，但他的父亲对他毫不关心。”

　　泰迪四年级老师给的评语是：“泰迪丧失了学习兴趣。他不合群，有时在课堂上打瞌睡。”

　　现在，汤姆森老师知道了问题所在，她为自己感到羞愧。当她收到学生的圣诞礼物时，她更感到无地自容了。在系着美丽绸缎的色彩鲜艳的礼物中，只有泰迪的礼物是用杂货店的纸袋包的。

　　汤姆森老师打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声，但他却赞叹说：手镯很漂亮。他把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。

　　那天泰迪放学后留了下来，他对老师说：“汤姆森太太，今天你闻起来就像我妈妈一样。”在孩子们放学后，她独自哭了一小时。

　　从那天开始，她不再是教书，而是开始教孩子。

　　汤姆森老师对泰迪尤其关心。在她的辅导和鼓励下，泰迪飞速进步。学期结束时，泰迪已成为班上最好的学生之一。尽管她说过，她会对同学们一视同仁，但她还是对泰迪关爱有加。

　　一年后，她在门缝里发现一张泰迪写的纸条，上面说，她依然是他所遇到的最好的老师。

　　六年过去了，他收到一封泰迪的信。信上说，他以高中毕业，是班上第三名，而且，她也任然是他所遇到的最好的老师。

　　又过了四年，她又收到了泰迪的信，信上说，尽管她遇到许多麻烦，但是他依然在上学，并且成绩优异，很快就要大学毕业了。他向她说，她任然是他所遇到的做好的、最喜欢的老师。

　　又是四年过去了，他又收到泰迪的来信。这次他解释说，他获得了博士学位，他决定继续深造。他还说，她任然是他所遇到的做好的、最喜欢的老师。

　　但故事并没有就此结束。那年春天他又寄来了一封信。泰迪说，他正在准备结婚。他说，几年前他父亲去世了。他问汤姆森太太是否愿意参加他的婚礼。并坐在通常为新郎母亲所留的位子上。

　　当然，汤姆森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了几粒水晶的手镯。她洒的香水正是泰迪母亲所用的香水，他们互相拥抱。泰迪在汤姆森太太耳边低声说道：“谢谢你，汤姆森太太，谢谢你信任我，非常感谢你让我觉得自己很重要。”

　　汤姆森太太热泪盈眶，她低声告诉泰迪：“泰迪，你错了，是你教会了我。我可以让自己变得很重要。我以前并不知道如何教书，直到我遇到了你。”

　　感动的教育故事 篇3

　　在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

　　一天清晨，一个四岁的小朋友进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长很想明白小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：

　　“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”

　　“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

　　听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：

　　“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”母亲节 母亲节油画

　　感动的教育故事 篇4

　　一个人一生中最早受到教育来自家庭，来自母亲对孩子早期教导。美国一位有名心理学家为研究母亲对人终生影响，在全美选出50位胜利人士，他们都在各自行业中获得出色成就，同时又选出50位有犯法记载人，分辨去信给他们，请他们谈谈母亲对他们影响。有两封回信谈是统一件事：小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个?弟弟领先说想要最大最红那个。妈妈听，瞪他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我心血来潮，改口说：“妈妈，我要那个最小，最大留给弟弟吧。”妈妈听，异常愉快，在我脸上亲一下，并把那个又大又红苹果嘉奖给我。我得到我想要东西，从此，我学会说谎。当前，我又学会打架、偷、抢，为得到想得到东西，我不择手腕。直到现在，我被送进监狱

　　那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大。妈妈说：“我把门前饿草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它!”我们三人竞赛除草，结果，我博得那个最大苹果。我非常感谢母亲，她让我明确一个最简略也是最重要情理：要想得到最好，就必须努力争第一。

　　推摇动篮手，就是推进世界手。母亲是孩子第一任老师，你可以教他说第一句谣言，也可以教他做一个老实永远尽力争第一人。

　　感动的教育故事 篇5

　　那还是女儿上二年级的冬天，体质虚弱的女儿又发烧咳嗽，到医院一检查是肺炎，只得在医院住下来。一天天很冷，北风呼啸，路上结了很厚的冰，加上那几天我天天跑医院，家里也不集体供暖，很冷，晚上我就和女儿呆在医院。吃完晚饭，和女儿一起在看故事书。

　　忽然门被推开了，眼尖的女儿立刻欢快地叫起来：“音乐老师好！”我回头一看，原来是姜丽老师和她对象走了进来。我朝他们笑了笑，以为病房里的哪位是他们的亲戚，所以随意的问道：“看病号？”姜老师笑眯眯的点点头，一边指着女儿一边笑着说：“是啊，来看看这个小病号。”我愣了一下，赶紧搬凳子请他们坐下，说实在话当时我和姜老师根本没有什么交往，岁数不相当，教的科目不一样，见面也就是点点头笑一笑。关系可以说比陌生人强不多少。他们两个摘下手套使劲搓着手，“十多天了，每次去上课看到孩子的空位，就觉得很心疼。今天去上课，看孩子还没来，我都有些着急了，所以来看看这个小家伙。”“天这么冷，真谢谢你们了！”看我一再感谢，姜老师对象反而比我还不好意思，“我家离这也不远，就是出来散散步，顺便来看看孩子。晚上她一再说起孩子，我看她挺牵挂的，就陪着来了。”通过聊天我知道她家住在长裕小区，离着医院很远。外面天寒地冻，人们吃完饭谁还愿出来挨冻，更何谈散步了。不是牵挂着女儿，他俩又怎会走出家门？

　　姜老师不愧是搞音乐的，很快和女儿做起了游戏，逗得女儿开心极了。在我的`一再催促下，他们才离开病房，临走时姜老师还指着她带的猕猴桃嘱咐女儿猕猴桃含丰富的维C，要多吃，病好了早早到校学习。

　　他们走后，女儿一脸自豪地告诉旁边的小病友：“刚才来的是我的音乐老师姜丽，怎么样，够漂亮吧，她唱歌可好听了。”小病友们羡慕地望着她。女儿又炫耀地分着姜老师给的猕猴桃。第二天当护士来打针时，女儿还不忘告诉阿姨她的姜老师来看她。那天女儿非常配合，打针一点也没哭，因为姜老师要她快点好起来，早早到校学习。旁边的几位家长感叹着说：“怎么没有老师来看我女儿？”

　　这虽然只是一件小事，却深深地感动着我，多少年过去了却一直记在我和女儿的心里。直到现在女儿一吃猕猴桃，就会想起美丽的姜老师。

　　姜老师在感动我的同时，也以她的爱心教会了我一种教育的方法。每当我的学生住院时我总是尽量抽时间到医院看望，后来我又与孩子们定下一项班规：如有同学住院，每人捐一元钱再加上我捐的钱买好礼物，选五个代表和我一块去探视。因为这样做，我班的一位又高又胖的小伙子在腿摔断，又哭又叫，拒绝动手术弄得家长医生唉声叹气时，变得特坚强，整个手术期间没叫一声；因为这样做，一位处事乖张的家长变得无比配合我的工作；因为这样做，孩子们与我的关系更亲切，与家长的关系更融洽；更因为这样做，我收获了更多的感动：当听到我生病住院的消息时，学生们自发的捐钱交给班长，要买礼物来看我。在我的一再推脱下，他们才放弃。后来孩子们又写信做贺卡派代表送给我，曾经出车祸我去探望的一位小女孩买好鲜花让妈妈必须去看望老师，几个调皮蛋买好礼物求我的一位亲戚好不容易找到我家……

　　感动是世界上最美好的一个词语，常常因为一个看似不起眼的动作，一句温暖的话语，触动着我们心灵最柔软的地方，打湿着我们曾经漠然的双眸，缩短着我们曾经遥不可及的心的距离。

　　感动是一粒爱的种子啊，她在我们的心里长大开花结果，散发着醉人的芬芳；感动更是强大的传染源，传染给她，传染给你，让我们每个人变得更真更善。

　　愿感动常在！

　　感动的教育故事 篇6

　　曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛 门弟 子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。

　　20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。

　　第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟 子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”

　　一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。

　　感动的教育故事 篇7

　　在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人很焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。

　　检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：

　　“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”

　　这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。

　　感动的教育故事 篇8

　　一个疲惫的人躺在路边睡着了。这时，一条毒蛇爬出草丛，爬向沉睡者……在这危险时刻，一个过路人打死了毒蛇。然后，他没有惊醒那位沉睡者的好梦，悄悄离开了。疲惫的沉睡者生活在别人的恩泽中，永远不会知道曾经发生过什么。

　　另一个故事也有异曲同工之妙。

　　一天，父亲突然来学校找我，说给我送生活费来了。我挺纳闷：前两天刚收到父亲寄来的支票呀！父亲说不可能，那天他在去邮局的路上，不小心把装有支票的信封弄丢了。

　　我告诉父亲，我确实收到了那封装着支票的信，我把信封拿给他看。我们这才相信：一定是有个陌生人在路上拾到了那封信，把它投进了邮筒。这个好心人的举手之劳，温暖了我们父子一生。

　　有道是：“举手之劳，何乐而不为？”生活中总会有一些意想不到的事情，不期而至在每个人身上。

　　如果有能力，关键时刻给予他人一点帮助，便会改善别人的境遇，甚至还可能改变他们的命运。

　　乐于助人是一种高尚的精神情怀，也是为人处世重要的修养操守之一。

　　它会让世界充满着大爱的芬芳，也会让我们的心灵得到润泽。

　　感动的教育故事 篇9

　　一位隐士住在山中，他很勤劳，每一年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

　　一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

　　暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：诺一霓娜萌翻天 星二代颜值逆天全靠“基因”

　　“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上

　　“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士明白这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：

　　“其实那株腊兰每一年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

　　感动的教育故事 篇10

　　大卫有两个小孩，一个5岁，一个7岁。有一天，他正在教他7岁的孩子凯利怎么使用瓦斯驱动的割草机割草。他正教孩子如何在止境把割草机掉头时，妻子叫他去问事件。当大卫回身回答问题时，凯利把割草机推到草坪边的花圃上……

　　大卫回首发现发生的事之后，他开始失控了。大卫花了良多时间、费了很鼎力才侍弄出那些令街坊们爱慕的花圃大概有2尺宽已被夷为平川!当他开始对儿子进步音量之后，妻子很快地走到他身边，把手放在他的肩膀上，说：“大卫，请记住——我们在养小孩，不是在养花!”

　　大卫的妻子也提示我们，为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所损坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不当心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，花也已经逝世了，再责备孩子又有何用?我必须记得不要攻破一个孩子的心灵，不要让他们充满活气的感触变得麻痹，不要再增加更大的损失。

　　……

　　有一对夫妇以及7岁的女儿外出到朋友家晚餐时，女儿打翻了水杯。他们在水渍擦干净后并没有斥责女儿。朋友仰头看看他们说：“你们知道，我真的很感激你们不像别的父母一样。我大局部朋友的父母会对孩子的无意小错怒吼，并且教训他们要更警惕一点。谢谢你们没有那样做!”

　　有一次，我和一些朋友共进晚餐，类似的事情发生了。他们的儿子弄翻了桌子上的牛奶杯。当他们责怪他时，我也故事弄翻我的杯子。当我开始解释说我在40多岁还会弄翻东西时，男孩开始微笑了，而她的双亲仿佛也清楚了我的意思，不再活力。我们如许容易忘却我们依然在学习啊!

　　最近我听到一个有关史蒂芬葛雷的故事。他是个曾经获得过主要的医学成绩的迷信家。有个报社记者采访他，问他为什么会比一班人更有发明力，是什么因素让他超乎常人?

　　他回答，在他看来，这都与他小时候他母亲给他的教训有关。有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶溅得满地都是——像一片牛奶大陆一样!

　　感动的教育故事 篇11

　　《感动教师的119个教育故事》这本书对教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的教育教学方法和原则，从而真正达到高质高效教育教学。

　　全书通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西——爱。不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服。书中的每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。看了这本书后，引发了我对自身教学工作的思考。书中，有很多很有启发的句子，例如，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”、“教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。”、“教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。”等等，这些至理名言，都深深的启发着我们，指导着我们更好的做好一名合格的育人者。 参考书中所说，再对比自己平时的教育教学，感想颇多。作为一名班主任，我常常感到做了很多事情，可效果却没那么明显。反思我的工作:究竟为什么效果不够呢？是学校的管理体制的问题，还是我的工作方法不对？看了《感动教师的119个教育故事》后，我发现，我们更应该改变一下思维方式，走出思维方式的误区，做一个聪明、轻松的教师。张仁贤老师界定，聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。这一点我很赞同，思维方式对于我们教师太重要了。 首先，我们要认识到，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流”。的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，应以人为本，其根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己，即学会自立。我们常常以《中学生日常行为规范》为准绳，从制度上在各方面对学生进行管理，可总不能如愿（举例:我班中的一些调皮生就是这样，我在班级的时候，表现的都还不错，可是我一离开，就不自觉了，这可能就是我平时太严所造成的吧）。那么，我们是不是应该反思一下，自己是更多地去做一名温情的教育者，还是做一名严厉的管理者呢？ 其次，要与学生互相尊重。书中的《难忘的八个字》、《掌声里的自信》、《自尊无价》等文章在我看来就是在叙述着尊重的主题。

　　读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我学到很多东西，让我知道一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。