三年级作文教学目标 篇一

在三年级的作文教学中，我们的目标是培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。通过系统的训练，我们希望能够使学生在写作上有所突破，从而更好地应对未来的学习和生活。

首先，我们的目标是让学生能够熟练运用基本的写作技巧。在三年级，学生已经掌握了基本的词汇和句型，我们将通过训练让他们能够合理运用这些语言知识，写出连贯、有条理的短文。我们会教授他们如何构思文章，如何选择适当的词语和句子，以及如何组织文章结构。通过这些训练，学生将能够写出简单而有逻辑的文章。

其次，我们的目标是提高学生的语言表达能力。除了基本的写作技巧，我们还将注重培养学生的表达能力。我们会给学生提供一些有趣的话题，让他们能够结合自己的经验和观察，进行思考和表达。我们会鼓励他们多用形象的词语和句子，来描述自己的思想和感受。通过这样的练习，学生将能够更加准确地表达自己的想法，使文章更生动有趣。

最后，我们的目标是培养学生的思维逻辑能力。写作不仅仅是把想法表达出来，还需要有一定的逻辑性。我们将引导学生学会思考问题、分析问题，并将自己的观点和理由有条理地呈现出来。我们会让学生学会提出问题、归纳总结、展开论述，并学会用恰当的语言和句子来表达自己的观点。通过这样的训练，学生将能够更好地思考问题，提高他们的逻辑思维能力。

综上所述，三年级作文教学的目标是培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。通过系统的训练，学生将能够熟练运用基本的写作技巧，提高语言表达能力，培养思维逻辑能力。这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

三年级作文教学目标 篇二

在三年级的作文教学中，我们的目标是培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。通过系统的训练，我们希望能够使学生在写作上有所突破，从而更好地应对未来的学习和生活。

首先，我们的目标是帮助学生掌握基本的写作技巧。三年级的学生已经具备了一定的词汇和语法基础，我们将通过训练让他们能够合理运用这些语言知识，写出简单但有条理的短文。我们会教授他们如何构思文章，如何选择适当的词语和句子，以及如何组织文章结构。通过这些训练，学生将能够写出清晰、连贯的文章。

其次，我们的目标是提高学生的语言表达能力。除了基本的写作技巧，我们还将注重培养学生的表达能力。我们会给学生提供一些有趣的话题，让他们能够结合自己的经验和观察，进行思考和表达。我们会鼓励他们用具体的词语和句子来描述自己的想法和感受。通过这样的练习，学生将能够更准确地表达自己的想法，使文章更生动有趣。

最后，我们的目标是培养学生的思维逻辑能力。写作不仅仅是把想法表达出来，还需要有一定的逻辑性。我们将引导学生学会思考问题、分析问题，并将自己的观点和理由有条理地呈现出来。我们会让学生学会提出问题、归纳总结、展开论述，并学会用恰当的语言和句子来表达自己的观点。通过这样的训练，学生将能够更好地思考问题，提高他们的逻辑思维能力。

综上所述，三年级作文教学的目标是培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。通过系统的训练，学生将能够掌握基本的写作技巧，提高语言表达能力，培养思维逻辑能力。这将为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

三年级作文教学目标 篇三

三年级作文教学目标是指在三年级语文教学中，为学生制定的作文学习目标和要求。三年级是学生开始接触作文写作的阶段，因此，制定合理的作文教学目标对于学生的作文发展至关重要。

首先，三年级作文教学目标应注重培养学生的基本写作能力。这包括培养学生正确运用字词、句子结构和基本语法的能力。在写作教学中，教师可以通过拓展学生的词汇量，引导学生使用多种句子结构，提高学生的语言表达能力。同时，教师还可以通过多样化的写作练习，帮助学生熟悉并掌握作文的基本要素，如开头、承接、结尾等。

其次，三年级作文教学目标还应注重培养学生的思维能力。作文是思维的呈现，因此，培养学生的思维能力对于提高作文质量至关重要。教师可以通过引导学生进行思维导图、提问等方式，帮助学生拓展思维广度，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，教师还可以通过给学生提供多样化的话题，引导学生进行深入思考和分析，培养学生的观察力和思考能力。

最后，三年级作文教学目标还应注重培养学生的创新能力。作文写作是学生进行创造性思维的重要方式，因此，培养学生的创新能力对于提高作文质量至关重要。教师可以通过提供开放性的作文题目，鼓励学生进行自由发挥和创造，培养学生的独立思考和创新能力。同时，教师还可以通过引导学生进行作文写作的过程，如头脑风暴、写作计划等，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

综上所述，三年级作文教学目标应注重培养学生的基本写作能力、思维能力和创新能力。只有通过合理的目标制定和有效的教学方法，才能帮助学生提高作文水平，培养他们的语言表达能力和思维能力。三年级作文教学目标的实现将为学生的语文学习打下坚实的基础。

三年级作文教学目标 篇四

三年级作文教学目标 篇五

　　目标，是汉语词汇，指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。下面就是小编整理的三年级作文

教学目标，一起来看一下吧。

　　一、班级情况分析：

　　三年级四班共有学生46人。经过两个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

　　二、教学内容分析

　　本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

　　三年级上册安排了这样两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，因为写图画是要展开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验

和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。

　　三、教学目标

　　本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记

，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的`内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

　　四、 教学措施

　　1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

　　2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

　　3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

　　4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。

　　五、具体安排

单元题目目的要求方法措施一我的课余生活交流自己的课余生活，并把它记录下来分组交流合作修改二介绍自己熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事，值得写的一件事打开思路交流材料 三介绍一幅秋天的图画介绍画的内容，用上积累的词语写好后互相交流修改四写观察日记 认真观察一种事物，以日记形式记录认真观察，进行探讨五生活中的传统文化写出自己看到、听到感受最深的内容小组交流互相修改六介绍自己去过的一个地方自己去过的或者想去的地方，写出景物吸引人的地方先口头描述，再记录下来七编一个童话故事选择动物，想象他们之间发生的故事通过交流互相启发八写人、事、物、景题材不限，叙述合理小组交流，互相修改