快乐的语文课小学作文 篇一

快乐的语文课

我喜欢上语文课，因为它是我最快乐的时刻。每当语文课铃响起，我就充满了期待和激动。

在语文课上，老师总是给我们讲一些有趣的故事。这些故事既有寓意深刻的童话故事，也有生动有趣的寓言故事。老师讲得生动有趣，让我感觉就像置身于故事的世界中，仿佛看到了故事里的人物在我眼前活动。这些故事不仅仅给了我快乐，还让我从中学到了很多道理。

语文课上还有很多有趣的活动。我们经常进行朗读比赛，每个人都会准备一篇自己喜欢的文章，然后在全班同学面前朗读出来。有的同学朗读的时候非常投入，声情并茂，让人感到震撼；有的同学则是轻声细语，让人感到温暖。我也经常参加这个比赛，每次都会紧张又兴奋。通过这个活动，我能够锻炼口语表达能力，提高自信心。

在语文课上，我们也会进行诗歌创作。老师会给我们一些主题，让我们用五言绝句的形式写一首诗。我喜欢写诗，因为它可以表达我的感受和想法。每当我写完一首诗，我就会把它读给同学们听。他们都会鼓励我，说我的诗写得很好，这让我觉得自己很有才华。我觉得语文课不仅仅是学习知识，更是培养我们的创造力和想象力。

快乐的语文课不仅仅是因为有趣的故事和有趣的活动，还因为老师的教导。老师总是耐心地解答我们的问题，引导我们思考。他们会告诉我们语文的重要性，鼓励我们多读书，多写作文。在他们的帮助下，我渐渐喜欢上了语文，也取得了进步。

每当语文课结束的时候，我总是觉得时间过得太快了。我希望语文课可以再长一点，这样我就可以多学一些知识，多听一些故事。我相信，只要我努力学习，将来我一定会成为一名出色的作家。

快乐的语文课小学作文 篇二

快乐的语文课

我喜欢上语文课，因为它是我最快乐的时刻。每当语文课开始，我就感到一种莫名的兴奋和期待。

在语文课上，老师会给我们讲一些有趣的故事。这些故事有的是神话传说，有的是历史故事，还有的是现实生活中的故事。每个故事都有一个深刻的寓意，让我在欣赏故事的同时，也能从中汲取智慧。老师讲故事的时候总是声情并茂，让我仿佛置身于故事的世界中，与故事里的人物一同经历起伏的情节，感受他们的喜怒哀乐。

语文课上还有很多有趣的活动。我们经常进行朗读比赛，每个人都会准备一篇自己喜欢的文章，然后在全班同学面前朗读出来。有的同学朗读的时候非常自信，声音洪亮，让人感到震撼；有的同学则是轻声细语，让人感到温暖。我也经常参加这个比赛，每次都会紧张又兴奋。通过这个活动，我能够锻炼口语表达能力，提高自信心。

在语文课上，我们还会进行写作训练。老师会给我们一些话题，让我们写一篇自己的作文。我喜欢写作文，因为它可以让我表达自己的想法和感受。每当我写完一篇作文，我就会把它读给同学们听。他们都会鼓励我，说我的作文写得很好，这让我觉得自己很有才华。我觉得语文课不仅仅是学习知识，更是培养我们的创造力和想象力。

快乐的语文课不仅仅是因为有趣的故事和有趣的活动，还因为老师的教导。老师总是耐心地解答我们的问题，引导我们思考。他们会告诉我们语文的重要性，鼓励我们多读书，多写作文。在他们的帮助下，我渐渐喜欢上了语文，也取得了进步。

每当语文课结束的时候，我总是觉得时间过得太快了。我希望语文课可以再长一点，这样我就可以多学一些知识，多听一些故事。我相信，只要我努力学习，将来我一定会成为一名出色的作家。

快乐的语文课小学作文 篇三

快乐的语文课小学作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的快乐的语文课小学作文，欢迎大家分享。

　　今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我准备好了语文书、笔记本、笔袋和水杯，摸着饱饱的肚子，带着满怀的好心情，来到了充满我快乐时光的四真学堂。

　　数学课是枯燥的，英语课是烦闷的`，唯有语文课是有趣而快乐的。今天是最后一节课，所有家长都来了，来参观我们学习这么多课以来的成果与收获。

　　首先是余老师那熟悉而温暖的问候：“敬爱的家长们，亲爱的同学们，大家，”。说到这儿，余老师停顿了下，好像要留些悬念似的。停顿了两秒，就听见余老师的大声且热情的问候“晚上好！”

　　听到了这熟悉的问候后，我的嘴角不禁上扬。因为我知道跟余老师打招呼是要露出八颗牙齿，不能“无耻”的。我们举起手，双手合拢，弯下了90度的腰，充满敬意地向余老师问候语：“余老师晚上好！”

　　紧接着，是余老师兴致勃勃地向我们介绍这今天这节课的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。

　　首先，我们背诵古诗。瞧，我们正站在台上面，面对着众多评委，背诵着一首又一首古诗。同样站在台上的我声情并茂地背诵着，表面上沉着冷静，心里却像波涛起伏的大海，十分紧张，担心万一自己背得跟大家不一样，被我那爱嘲笑我的老爸听到了，该多尴尬啊！不过总体还是不错了，背得还算熟练。

　　其次，是默写古诗和听写生字。我十分自信地在余老师发下来的那张小卡片上默下了指定的两首诗——诗圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白朴的《天净沙·秋》。默完了，我一手拿着卡片一手拿着红笔，健步如飞地向老爸走去。只见他改着改着，嘴角突然露出了一丝微笑，我心想：爸爸这么笑，完了，一定写错了，怎么办啊！呜呜。我心里正想着，爸爸就拿红笔在卡片上圈出了一个字——“时”天哪，我怎么这么粗心，把“时节”中的“时”写成了“知识”的“识”！，后来，我便没有错了。我看见爸爸在另外一首诗上打了一个勾，我无处安放的心才得以平静。在后面的听写词语环节，我就更加小心谨慎，生怕写错一个字。好在我并没有写错字。

　　然后余老师给我们发了一张六年级期末测试展示卷，让我们在规定时间内完成规定题目，再由到场的父母给我们改卷。我以超人的速度完成了试卷，但试卷的难度还是远远超出了我的想象。我带着我那忐忑不安的心，慢慢悠悠地来到爸爸跟前。当余老师说要开始报答案时，我的心像是小鹿乱撞。余老师每说一题，我的心就提一下。对了，我就欢呼，看着那鲜红的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；错了，我就把嘴嘟着，看着那红叉叉，心里像被打了一枪，难过极了。最后，我错了四题，虽然这已是错得少的了，但我感觉还是失落落的，好像差点什么。

　　最后是写作文。