借代手法的句子五年级 篇一

借代手法在写作中的运用

借代手法是一种修辞手法，在我们的日常写作中经常会用到。通过借代手法，我们可以用一个代表物来表达一种特定的意思或者形象。下面我将以五年级同学们喜欢的动物为例，来介绍一下借代手法的句子。

首先，让我们以猫为例。猫是一种机灵、灵活的动物，因此我们可以使用借代手法来形容一个机灵的人。比如说，“小明就像一只猫一样，总是能够在考试中迅速找到正确答案。”这句话中，我们用“猫”代指了小明，强调了他的聪明和敏捷。

接下来，我们以狗为例。狗是一种忠诚、勇敢的动物，因此我们可以使用借代手法来形容一个忠诚的朋友。比如说，“小红是我的好朋友，她就像一只忠诚的狗一样，无论我遇到什么困难，她总是会在我身边支持我。”这句话中，我们用“狗”代指了小红，强调了她的忠诚和支持。

再来，我们以鸟为例。鸟是一种自由翱翔的动物，因此我们可以使用借代手法来形容一个自由自在的人。比如说，“小杰就像一只自由飞翔的鸟，他总是能够在音乐的世界里找到属于自己的乐章。”这句话中，我们用“鸟”代指了小杰，强调了他的自由和独立。

最后，我们以蛇为例。蛇是一种灵活、狡猾的动物，因此我们可以使用借代手法来形容一个狡猾的人。比如说，“小玲就像一条狡猾的蛇一样，总是能够巧妙地避开别人的注意。”这句话中，我们用“蛇”代指了小玲，强调了她的狡猾和机智。

通过以上的例子，我们可以看到借代手法在写作中的运用是多种多样的。通过借代手法，我们可以用一个代表物来表达一种特定的意思或者形象，使得我们的文章更加生动有趣。希望同学们在写作中能够灵活运用借代手法，使得自己的作文更加出彩。

借代手法的句子五年级 篇二

借代手法的运用与注意事项

借代手法是一种修辞手法，在写作中可以使句子更加生动有趣。借代手法的运用需要我们注意一些事项，下面我将以五年级同学们熟悉的食物为例，来介绍一下借代手法的运用与注意事项。

首先，让我们以苹果为例。苹果是一种红彤彤的水果，因此我们可以使用借代手法来形容一种红彤彤的颜色。比如说，“天空像一颗熟透的苹果，晴朗而明亮。”这句话中，我们用“苹果”代指了天空的颜色，让读者可以更加直观地感受到天空的明亮和红彤彤的颜色。

接下来，我们以蛋糕为例。蛋糕是一种甜美可口的食物，因此我们可以使用借代手法来形容一种甜美可口的味道。比如说，“奶奶做的汤有着蛋糕一样的味道，令人回味无穷。”这句话中，我们用“蛋糕”代指了汤的味道，让读者可以想象到汤的甜美可口。

再来，我们以面包为例。面包是一种柔软的食物，因此我们可以使用借代手法来形容一种柔软的触感。比如说，“小猫的毛绒绒的，摸起来像面包一样柔软。”这句话中，我们用“面包”代指了小猫的触感，让读者可以感受到小猫的柔软和可爱。

最后，我们以冰淇淋为例。冰淇淋是一种冰凉可口的食物，因此我们可以使用借代手法来形容一种冰凉的感觉。比如说，“夏天的阳光炙热，犹如一杯冰淇淋般凉爽。”这句话中，我们用“冰淇淋”代指了阳光的感觉，让读者可以想象到夏天阳光的炙热和冰凉。

通过以上的例子，我们可以看到借代手法在写作中的运用是多种多样的。通过借代手法，我们可以用一个代表物来形容一种特定的意思或者感觉，使得我们的文章更加生动有趣。在运用借代手法时，我们需要注意选取合适的代指物，并确保读者能够理解我们想要表达的意思。希望同学们在写作中能够灵活运用借代手法，使得自己的作文更加出彩。

借代手法的句子五年级 篇三

1. 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

2. 旌旗十万斩阎罗.（《梅岭三章》

3. 记忆，是一份载着时光的薄册，轻轻地翻阅，就会扬起满目的尘埃，伴随着纷飞的残阳，犹如支离破碎的流年。

4. 这一类的比喻在上了年纪的农民口语中经常听到，这里使用也为塑造人物个性服务。这是文学创作的内容不再展开。

5. 通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

6. 一群老人聚集在村口，鸡一嘴鸭一嘴地争个不休，毡帽头说“这树怎么也有五百岁了”。“哪有五百岁呀，充其量二百岁”，小胡子顶嘴道。睡不醒终于开腔了，象母鸡打鸣一样提着尖利而又蹩脚的声调说“胡扯，谁能说得清。“你不胡扯，踩了猫尾巴似的，难听死了。”小胡子又开始呛茬。

7. 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》） 用船的一部分“帆”代替船。

8. 痛苦——痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

9. 如今社会不好混，没车没钱没大权。找个工作真是难，犹如单脚爬高山。辛苦半天好可怜，人生就是不简单。尝遍世间千百味，到头只剩酸和甜。

10. 用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.

11. 例1中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了.

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13. 前面不远处走来了一队红领巾.

14. 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

15. 注释：老狐狸，代指奸诈的人。

16. 每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()

17. 借代的方法主要有:部分代整体；特征代本体；具体代抽象；工具代本体；专名代泛称。

18. 又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

19. 远看水仙花，美丽不娇，亭亭玉立；近看水仙花，一片片叶子犹如宝剑，向我们展示着一种奋3发向上的精神。

20. 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故乡》)借细脚伶仃的“圆规”来代替身形极瘦的杨二嫂。

21. 垂髫借代小孩；庙堂借代朝庭

22. 虎年的二月二，龙虎相会，祝你龙腾虎啸，开怀大笑，愤马扬鞭，幸福无边！你的事业和爱情犹如下山的猛虎，出海的蛟龙一样蒸蒸日上，不可阻挡！

23. 即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称.

24. 恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹

25. 以船的一部分“帆”借代船。

26. 夸张拟人比喻排比、反问夸张拟人、排比比喻、排比比喻

27. 青春犹如方糖，对吧？有棱角的，易碎的，荒唐的，甜蜜的。这种甜蜜是要亲身用舌尖的热量才能融化，才能品尝，你总不能隔岸观火。

28. 桑梓借代家乡；桃李借代学生

29. 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？()

30. ?统编语文五年级上册期末复习知识点汇总

31. 在无尽的追寻中，你会有一个又一个巧合和偶然，也会有一个又一个意外和错过.现实的城市犹如雾中的风景，隐隐地散发着忧郁的美，承载着没有承诺的梦......(几米漫画

32. 侧重说明“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚，隔开两事物，使两事物产生界限”的相似性，是借喻。

33. 借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；

34. 注释：“复关”，代指氓，因为它是诗中负心男子氓住的地方，故用之借代氓。

35. 如果首长一句话不讲，扔下“有线”，全用“无线”去了，那我们才受不了呐。

36. 天空中下起了豆大的雨点。

37. 伤感犹如才萌芽的种子，细嫩的手掌爬满身体的各络神经。也像一条锁链，束缚了灵魂，让它哪里也逃不走。

38. 如：先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?（现代叶圣陶《多收了三五斗》）

39. 新学期马上开始了，请爸爸妈妈切勿过多批评和指责，更不要给孩子扣上顽劣、厌学的大帽子。多陪伴孩子多理解孩子，给他们多一些时间看到他们为之表现出的勇气和努力。新学期新开始，相信孩子会有更多惊喜。

40. 徐怀中《西线轶事》 “有线”“无线”分别借代“有线班的战士”、“无线班的战士”。

41. 借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。

42. 校园里，一群红领巾在做游戏！这句话中红领巾代指小学生。

43. 反问是四大句类中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)。

44. 借喻侧重表达本体和喻体之间的相似性。

45. 整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

46. 这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?

47. 借代的方法很多，主要有以下几种：

48. 常用的修辞手法有比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），衬托（反衬、陪衬），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），反复，反问，反语，借代，设问，排比，夸张，双关，重言，重叠等。反语是修辞手法。反语：用与本意相反的词语或句子表达本来的意，以说反话的方式加强表达效果。

49. 伴随着冰激凌的冰爽，我的短信犹如凉风徐徐，拂面而来，让你清凉一“夏”，我的祝福犹如雪花，飘落而下，纷纷扬扬，让你躁动的心，变得宁静。

50. 只见她身穿淡绿罗衣，颈中挂着一串明珠，脸色白嫩无比，犹如奶油一般，似乎要滴出水来，双目流动，秀眉纤长。

51. 指出下列各句运用的修辞手法

52. 借代修辞手法例句100个⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

53. 看，那边来了个红领巾，（红领巾代指少先队员）。

54. 注释：铁公鸡，代指很抠门的人。

55. 借代修辞手法指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。

56. “夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。

57. 母亲的眼睛，犹如两湾深水潭，把甜美的快乐播放，把怅然的忧伤隐藏；母亲的手，犹如厚厚的海绵，拂去儿女的泪滴，把孤独悲伤留给自己尝；母亲节快乐！

58. “烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

59. 1~6年级道德与法制(上下册)同步微课+课件

60. 才饮长江水，又食武昌鱼。

61. 借贷是语文学习当中的一种修辞手法。通常是指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。

62. 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(《最后一次讲演》)

63. 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠。

64. ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

65. 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

66. 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

67. 句子有：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

68. (8)不拿大众1针1线，是3大纪律8项注意中的1条。

69. 恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

70. 轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火那样。

71. 引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明具体生动的效果。

72. (1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

73. 瓦砾废墟中的难民，看到了红十字，看到了白大褂，就像看到了他们的天使.

74. 洪水中的群众们看到了红五星，看到了迷彩服，就像是看到了他们的大救星。

75. 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。

76. 使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。

77. 起源：《诗·国风·周南·兔罝》

78. 竹径萧条平生壮志三更梦，云山缥缈万秋风一雁哀。

79. 前面不远处走来了一队红领巾。

80. 作为朋友就不要做铁公鸡。