小学数学作文 篇一：数学在生活中的应用

数学是一门实用的学科，它不仅存在于课本中，还广泛应用于我们的日常生活中。我们可以在各种场景中看到数学的影子，比如购物、旅行、游戏等等。下面，我将分享一些关于数学在生活中的应用实例。

首先，购物是我们经常要面对的事情。在购物过程中，我们需要计算物品的价格、数量和总价。比如，如果我去购买几件衣服，每件衣服的价格分别是￥50、￥80和￥100，我需要计算出三件衣服的总价。这个时候，我就会用到数学中的加法运算，将三个价格相加，得到总价：50 + 80 + 100 = 230元。这样，我就知道我需要支付230元的费用了。

其次，旅行也是一个常见的场景。当我们计划去旅行时，需要考虑到旅行的时间、交通工具和费用等因素。比如，我要去一座距离我家100公里的城市旅行，我可以选择坐火车或者坐公交车。为了计算出两种交通工具的费用，我需要知道火车票价和公交车票价，然后将票价乘以我要旅行的里程数，得到各自的费用。通过这个计算过程，我可以选择更经济的交通方式。

最后，数学还可以应用于游戏中。比如，我喜欢玩一个数学游戏，游戏规则是给出一系列数字，然后通过加减乘除的运算，得到一个特定的结果。这个游戏既能锻炼我的计算能力，又能增加我的数学兴趣。通过这个游戏，我发现数学并不枯燥，而是有趣的。

总的来说，数学在我们的生活中无处不在。购物、旅行、游戏等各个场景都需要用到数学知识。通过运用数学，我们可以更好地解决问题，提高生活质量。因此，我们应该重视数学学习，将数学知识应用到日常生活中。

小学数学作文 篇二：数学的趣味性

数学是一门有趣的学科，尽管有些同学可能觉得它很难，但只要我们用心去学习，就能发现数学的趣味性。下面，我将分享一些有趣的数学知识和数学游戏，希望能激发大家对数学的兴趣。

首先，数学中的数字和形状非常有趣。比如，我们可以通过数字游戏来锻炼计算能力。比如，我们可以玩一种叫做“数字推理”的游戏，游戏规则是给出一些数字序列，然后根据规律填写下一个数字。这个游戏既能锻炼我们的逻辑思维，又能让我们发现数字的奥秘。

其次，数学中的几何形状也非常有趣。比如，我们可以通过拼图游戏来认识不同的形状。拼图游戏可以培养我们的观察力和空间想象力，让我们更好地理解几何形状的特点。通过这样的游戏，我们可以发现几何形状的美妙之处。

最后，数学还可以应用于解谜游戏中。比如，我们可以玩一种叫做“数独”的游戏，游戏规则是填写一个9x9的方格，使得每一行、每一列和每一个九宫格内的数字都不重复。这个游戏既能锻炼我们的逻辑思维，又能增加我们的数学兴趣。通过这个游戏，我们可以感受到解谜的乐趣。

总的来说，数学是一门有趣的学科，我们可以通过数字游戏、拼图游戏和解谜游戏等方式来培养对数学的兴趣。数学不仅是一门实用的学科，还是一种思维方式和逻辑能力的培养。希望大家能够发现数学的趣味性，用心去学习数学，享受数学带来的乐趣。

小学数学作文 篇三

　　每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。

　　道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。

　　玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。

　　这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。

小学数学作文 篇四

　　今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？

　　看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

　　我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

　　根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

　　所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

　　列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14

小学数学作文 篇五

　　今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。

　　顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。”

　　正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”

　　我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。

　　你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。

　　不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。

小学数学作文 篇六

　　今天我在看报纸的时候看见了这样一个题目：求圆锥的表面积。

　　[题目]一个圆锥，底面直径是6米，圆锥的顶点到底面圆周上任点长是5米，求这个圆锥的表面积。

　　我虽没有学习过求圆锥的表面积，但已经学习过圆柱的表面积，通过圆柱的表面积的解题方法知道：圆柱的表面积等于一个侧面加上两个底面积，而圆锥的表面积就是一个侧面积加上一个底面积，侧面是一个扇形，我虽没学过但我查了资料知道求扇形的面积是：扇形的面积=弧长×圆半径×1/2，题目中已经告诉了我们圆锥顶点到底面圆周上任一点长是5米，而弧长是3.14×6=18.84（米），扇形面积是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面积加上底面积，就得到圆锥的表面积：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。

　　数学是思维的体操，我们只要勤学善思，就一定会攻克难题，走上成功之路！