中考英语口试兴废的思考 篇一

随着中考改革的不断深化，英语口试作为一种全面评价学生英语能力的方式在中考中的地位越来越重要。然而，对于英语口试的兴废，仍然存在一些争议。本文将就英语口试的优点和缺点展开思考。

首先，英语口试能够全面评价学生的英语能力。与传统的笔试相比，口试更能真实地反映学生的听说能力。口试中，学生需要进行即时的听力理解和口语表达，能够更好地考察他们的交际能力和语言运用能力。这样的评价方式更符合英语学习的目标，也更贴近实际应用。

其次，英语口试能够培养学生的实际应用能力。在口试中，学生需要进行实际的口语交流，这对于他们的口语表达能力和交际能力的培养非常有帮助。通过口试的训练，学生能够更好地掌握语言知识，提高语言运用能力，培养自信心和应对能力。

然而，英语口试也存在一些问题。首先，由于人力、时间和成本的限制，英语口试可能无法全面评价学生的英语能力。口试只能对学生的一部分能力进行考察，而无法对整体能力进行综合评价。其次，英语口试可能会给学生带来压力和焦虑。对于一些不擅长口语表达的学生来说，面对即时的口试可能会感到紧张，从而影响了他们的表现。

综上所述，英语口试作为一种评价学生英语能力的方式，在中考中的地位是值得肯定的。它能够全面评价学生的英语能力，培养学生的实际应用能力。然而，我们也应该意识到其局限性，努力寻找更好的评价方式，让口试更加公正、客观地评价学生的英语能力。

中考英语口试兴废的思考 篇二

随着中考改革的不断深入，英语口试作为一种全面评价学生英语能力的方式，引起了广泛的关注和讨论。在这个问题上，人们观点不一，存在着一定的争议。本文将从多个角度探讨英语口试的利与弊。

首先，英语口试能够更全面地评价学生的英语能力。与传统的笔试相比，口试更能真实地反映学生的听说能力。在口试中，学生需要进行即时的听力理解和口语表达，这对于他们的交际能力和语言运用能力是一个较好的考察。通过口试，可以更加准确地了解学生的英语水平，有助于教师和学校对学生的英语能力进行更精准的评价。

其次，英语口试有助于培养学生的实际应用能力。在口试中，学生需要进行实际的口语交流，这对于他们的口语表达能力和交际能力的培养非常有帮助。通过口试的训练，学生能够更好地掌握语言知识，提高语言运用能力，培养自信心和应对能力。

然而，英语口试也存在一些问题。首先，由于人力、时间和成本的限制，英语口试可能无法全面评价学生的英语能力。口试只能对学生的一部分能力进行考察，而无法全面地评价学生的英语综合能力。其次，英语口试可能给学生带来压力和焦虑。对于一些不擅长口语表达的学生来说，面对即时的口试可能会感到紧张，从而影响了他们的表现。

综上所述，英语口试作为一种评价学生英语能力的方式，在中考中的地位是值得肯定的。它能够更全面地评价学生的英语能力，培养学生的实际应用能力。然而，我们也应该意识到其局限性，努力寻找更好的评价方式，让口试更加公正、客观地评价学生的英语能力。

中考英语口试兴废的思考 篇三

　　中考英语动态:对中考英语口试兴废的思考

　　容桂红旗中学陆湘敏

　　2017年佛山市中考，首次在英语考试中引入口语考试。作为发轫，2005的口试各种投入较多。现在回过头来看，实效也是不错的。2006年，口语考试的各环节趋于成熟。命题切合学生实际，考试具备了较高信度，评卷也更加严谨高效。然而，正当广大英语教师深入领会中考命题的指导思想，并积极备战下一年度的英语考试特别是口语考试时，新的中考及招生制度改革方案出台，2007年度中考没有口语考试。2008年度英语口语只列为考查范围，由各区自行组织。那么，佛山叫停英语口语考试，是权宜之计，还是长久之策？值得各方认真思考与选择。

　　英语口试的导向意义不容质疑

　　语言能力是一个人最基本的素质修养和生存能力，而听、说、读、写被视为驱动语言能力不断发展的“四驾马车”。“四驾马车”中，口语对语言能力发展的驱动力最为强劲，也最容易显示一个人的实力与水平。而且，口语还与智力发展密切相关，通过口语各环节的训练，可以锻炼大脑的思维能力。

　　因此，推行英语口语考试，直接检测特定情境下，学生用英语进行交流和思维的能力，是比较理想的语言检测形式，同时也对英语教学有正面导向作用。

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　　曾几何时，英语考试不设口试。受此考试制度与功利心态的影响，学校、家长和学生，对日常英语教学中的口语环节普遍不重视，中小学生口语习练几乎是一片空白。上课时，有些老师只是范读一遍对话或课文了事，而有些老师则让学生默读即可。有些老师甚至在英语课上很少进行范读或领读，也很少分角色读，至多是让大家齐读一遍。由于漠视对学生口语能力的培养，一些学生读起英语来口齿不清、语句不畅、表情木然，更不用说去与人交流了……无疑，“哑巴”英语是违背语言学习规律的。

　　其实，口语习练作为一种情感体验和审美活动，能够通向内容的深层，而仅靠讲知识点、做笔试题，只能锻炼学生僵硬的“考试技术”，根本无助于学生对语言的情感领悟和语境理解。而从生理意义上说，12岁之前，是语言学习的黄金阶段，因而适时开展对中小学生口语能力的培养，尤为关键。

　　显然，口语测试的缺失，将给孩子的综合素质培养留下缺憾。相反，通过课堂教学及课外活动等，抓住时机，努力提高学生的口语水平，并通过相对稳定的途径来评价学生的口语能力，其导向意义已不容置疑。

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　　口语考试：兴废长宜放眼量

　　正因为口语的重要，口语考试导向意义的明确，决策者们在制定或改革考试方案时，应有“瞻前顾后”的精神。

　　随着全球经济一体化的加深，随着我国改革开放力度的加大，英语口语能力的培养日显重要。教育部在十来年间的纲领性文件中，将口语测试列入了终结性评价的考试内容。然而，在大规模的英语学科考试中，是否引入口试项目，各地教育行政部门决策的依据，往往是可行性先于科学性。

　　从1992年到2001年，教育部颁布的各版初、高级中学英语教学大纲或课程标准，都曾规定，考试、考查既要有笔试，也要有口试和听力测试。十几年间，各地教育行政部门，逐渐吸取了测试改革的新理念、新要求，经过可行性论证，有步骤地在中招考试中推行比较全面的测试手段，即在考试中包括口试、听力考试和笔试，从而使单一的测试上升为关注学生语言能力发展

　　佛山市教育行政部门严格执行课程标准，珍视教育质量而又锐意改革。2005年，为完善英语考试形式，佛山市果断在高中阶段招生考试中增加了口试内容。口试的兴起，正面引导了我市初中英语教学，使广大英语教师在教学中不但注意培养学生的口语能力，还逐渐积累起对应试策略的认识。口试的兴起，同时也端正了学生的应试心理，充分调动了学生的积极性，提高了学生的应试技能，促进了学生语言运用能力的提高。

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　　但是，不知出于何种考虑，2007、2008年的中考，英语口试又只能是一种低规格的形式了。口语考试被“降格”，被淡化，中小学英语教学所要走的弯路，所要付出的代价，令人忧虑。佛山市教育行政部门对此不可不慎，也不可不预。

　　林语堂先生告诫，BeforeyoucanwritegoodEnglish,youmustspeakgoodEnglish.如果说，忽视口语，曾是中小学英

　　语教学长期的误区，那么重新淡化口试，则可能是佛山中招改革的一个败笔。成熟的中招英语考试，应向师生发出这样的信号：英语教学必须有足够的训练来提高口语能力，这方面也有相应严格的检验。顺时谋变，是应当的。但决定口语考试的兴废，“风物长宜放眼量”。

　　对广大英语教师来说，则不论教育行政部门作何种考虑，不论佛山市中招方案怎样改革，都不应对口语、口试心存犹疑，甚至是抵触。我们既要清楚地认识口试的必要性，又要清楚地认识口试的可行性，还要洞察它的发展方向，从而沉稳而又灵活地应对。