班级文化建设学习感想

班级文化建设学习感想正文：班级文化建设学习感想今天下午听了老师一节非常精彩的有关于班级建设与管理的课，虽然我们因为党员学习去得有点晚了，可还是受到了不少的触动。一节课下来，我不仅感受到她娴雅的举止背后的那份自信和从容，更通过她结合自身以及鲍春萍等老师的躬亲实践跟我们分享的详尽而行之有效的工作经验，一方面真诚地对她们心生敬意，一方面也感到自己工作中的不足和不完善之处。 这节课听下来使我大受启发，因为我也是今年刚毕业的新老师，刚踏上工作岗位，学校就委我以重任，让我担任高一四班——同时也是这一届高一学生基础最差的一个班——的班主任。近两个月下来，班级管理上出现了很多让我汗颜之处，所以这节课我听得非常认真。总结了一下共有以下受益匪浅之处：一，敢于大胆地对学生表达爱可能是因为我北方人的性格吧，总是不大擅长公开表露自己的感情。所以每当学生做了好事，或者表现积极、良好之时，我总是淡淡地提一两句，很少正面表扬。比如，上个礼拜学校体育周，我们班在高一年级的男子三人篮球赛中拿了第一名，我也只是在他们个别学生的随笔里说了句谢谢，并没有把握这次难得的机会，进行班集体荣誉感的教育。反而，当他们犯了班规，或者屡教不改，我会找他们谈话，虽然同样是语重心长，但也很少会说：“老师很欣赏你”、“这个班级真的很需要你”诸如此类的'话。这样，会给学生一种误解，他们一直从我这里得不到肯定和鼓励，感受不到我殷切的希望和如同他们一样跳动的激情，慢慢地也就会淡漠了许多。而这一点，鲍老师他们在班规前的寄语里就做得非常好，让每个学生都能意识到新的希望，感受到自己作为班集体的一员对班集体建设的重要性，从而激发对学习或者活动的热情。二，缺乏对后进生教育的灵活性“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话是我印象最深的一句话。我自己也认为，对于学习某些孩子可能基础的确太差，接受能力相对薄弱一些，导致他们的成绩总是很难有起色，尽管他们也用功了。在

开学初的家长会上，我曾经许诺过，即使成绩上不去我也会教会他们怎么做人。可是两个月下来，班里有几个孩子让我很头疼。说实话，这么调皮和不懂事的孩子我是初次接触，尽管之前有关老师已经提醒我们要有个思想准备，可还是一时难以应付自如。班上有个孩子思想非常活跃，就是自律性太差，每一个老师在第一节课上都会注意到他。他屡犯班规校纪，却一副事不关己的样子，家长反应他对什么事情好像都不在乎，总是能够为自己的行为找到借口。这样的孩子天天都是小错一大堆。我找他谈话三次了，可还是不见效果，真的都有点心灰意冷了，但是又不忍中国大学网（）