法制道德手抄报资料

　　诚是做人之道，法乃治国之本，做人以和为贵，做事以法为本，下文就是一些法制道德知识手抄报资料，欢迎大家阅读与了解。

　　新人教《道德与法治》课程教案

　　活动准备

　　1.一组各行各业劳动者的工作图片。

　　2. 轻音乐《为了谁》《我和你》《感谢你》。

　　3. 拍摄校园里的劳动者录像。

　　活动过程

　　(一)情境再现：“哪些人为我们服务”。

　　1.小朋友们，我们的生活离不开哪些人呢?让我们一起走近那些默默工作的人们，看看他们劳动时忙碌的身影吧!

　　2.在刚才的画面中，都看到了谁?他们在为我们做什么呢?

　　3.学生讨论交流，老师随机小结归纳：

　　(1)农民：在炎炎烈日下，踩在泥水中，辛苦插秧，没有他们，我们吃不到白白的米饭。

　　(2)交警：每天上学放学，都看到他们不管严寒酷暑、不论刮风下雨，为了我们的出行安全，一丝不苟地指挥交通，他们努力维持交通秩序，马路上很有序，我们才能平平安安地到达学校和家里。

　　(3)建筑工人：他们顶着烈日，为我们建设美好的家园，让我们舒舒服服住在里面。

　　(4)医生：我们生了病时，是他们辛辛苦苦给我们看病配药打针，让我们减少痛苦，早日康复的。

　　(5)清洁工人：为了大家周围环境的干净美丽，总是不怕脏和累。

　　4.小结：小朋友们，不管插秧种稻的农民，还是救死扶伤的白衣天使;不管是满面尘灰的清洁工人，还是保家卫国的解放军;他们为了我们，都在各自不同的岗位上默默无闻地辛勤工作。我们的生活离不开他们默默无闻的劳动啊。

　　5.除了这些人，还有哪些人每天也在辛勤地劳动着?给我们的生活带来了哪些方便?

　　6. 欣赏一组衣食住行各种职业人员图片或书上图片：农民、交通警察、建筑工人、售货员、医生、消防员、清洁工人、解放军、纺织工人、邮递员的图片若干张，配乐《为了谁》《我和你》

　　7.小结：小朋友们对身边的劳动者关注了解得真多，正是有这么多人的服务，我们才能健康的成长，幸福生活。假如我们的社会离开了清洁工，会……离开了医生……离开了警察……离开了售货员……是啊，他们每一个人都是那么重要，为了我们每一个孩子的健康成长他们从没说过累，也没说过苦，他们的'贡献真大啊!(出示课题)值得我们尊重，让我们把贡献的勋章奖励给他们。

　　【设计意图：通过播放各种各样的图片，引导学生思考，引发对身边人的关注，把这些悄无声息辛勤劳动的人们由幕后推向前台，让学生感受到有很多劳动者为了我们辛勤地付出着，激发学生对劳动者的尊重。】

　　(二)小小采访：“了解他们的辛苦”

　　1.谈话：小朋友们，当我们每天背着书包踏进我们的校园时，关注到校园里这些熟悉的身影吗?播放。[播放一组校园忙碌的身影观察图片]

　　2.想了解他们吗?现在老师给大家一个做小记者的机会，深入了解老师的工作。

　　(1)学生现场采访。

　　(2)采访完毕，问学生有什么感受。

　　3.课前，我们的小记者对校园中的各个劳动者进行了采访，来，听听他们是怎么说的?请看采访录像。(师播放采访录像)

　　(1)录像一：采访食堂阿姨

　　看完录像，组织讨论：听了小记者的话，你的感受是什么?

　　(2)录像二：采访清洁工阿姨

　　你有过这样的行为吗?有什么想说的?

　　(3)录像三：采访图书馆老师。

　　等下次轮到我们去借书时知道怎么做吗?

　　4.小结：为了给我们提供舒适的学习环境，学校里的每一个角落都有劳动者的身影，虽然我们天天和他们见面，但平时却很少去关注他们。

　　5.谈话：老师为小朋友们请来了我们学校的保安叔叔、修理工叔叔，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。小朋友们有什么问题要问呢?(老师适当指导：每天的工作任务、工作时间、工作感受等)

　　5.学生以小组为单位采访。

　　6.组织学生交流采访情况。

　　7.此时此刻，小朋友们最想说些什么?

　　8.总结：小朋友们，通过采访，我们知道学校里每一个人的工作都非常辛苦，为了你们的成长，他们从没说过累，也没说过苦。让我们说一声谢谢你!(轻音乐《感谢你》)

　　【设计意图：通过录像进一步让学生了解到校园里的劳动者在我们生活中的重要作用。教学过程中，以生活为依托，调动和利用学生已有的生活经验，从而引发对劳动者的尊重和感激意识，并珍惜他们的劳动成果。】

　　活动总结

　　1. 播放歌曲《感谢你》，学生欣赏，跟随着哼唱。

　　2. 教师总结

　　在我们的成长过程中，有许许多多我们认识的、不认识的人，付出了辛苦的劳动。有了他们的辛勤劳动，才有我们的健康成长，幸福生活。

　　道德与法制的关系作文

　　谈起“法制”， 我们不免会想到那些令人恐惧的案件和那些罪犯，其实他们“今天”受到法令制裁，难道不是“昨天”一个又一个的小恶习才使他们走上犯罪的道路吗?所以说我们从小接受的各种教育便是我们小时受到的法制教育;所以说法制并不只是那些大人们的“专利”。 我曾经看过这样一个故事： 在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在公开场合，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。 这丛表面看来似乎与法制没有关系 这是一个不遵守社会法制的历史教训。但我们身边的人包括我们自己何尝不是这样呢?

　　所以——

　　遵守法制必须先从自身做起，从身边做起。

　　所以——

　　鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。” “立人”的意思便是要提高人的思想和法制修养，人的法制修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断提高的。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平;认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。

　　我还曾看过这样一个故事：

　　有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”

　　所以——

　　我们提高自己的法制修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。

　　所以——

　　养成遵守法制的习惯，使法制的观念从意识层次进入无意识层次，使法制观念贯穿我们的一举一动。

　　我们从小接受法制礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈法制礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么?明代大学者王守仁说：“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受法制礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会法制，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不法制的行为。

　　所以说——

　　同学们，让我们一起讲法制观念这颗种子种在自己的心田里，让法制观念变成我们生活中的红绿灯!