第一学期课题研究工作总结范文

　　本学期我校课题研究工作通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校课题研究工作在全体课题组成员的共同努力下，取得了一定成绩。

　　一、深入学习，提高课题研究意识

　　本学期，我校课题组努力提高各课题组成员的理论水平，培养课题组成员的敬业精神，有效实现课题组成员分工合作、互相学习、互相提高，形成研究凝聚力。

　　1、人员调整。学期初，召开了子课题组长会议，对子课题组长进行了一些调整，将课题研究意识好、课题研究能力强的青年教师放在子课题组长这一重要位置。同时，要求各组长详细制定子课题组学期工作计划，并严格执行。

　　2、理论学习。各子课题组定期组织教师学习相关课题研究理论知识，做好教师业务素养的提升工作。同时要求教师善于抓紧平时的空余时间进行学习，借助学校科研平台，参加学习研讨，并积极发表课题研究文章，提高教师的理论研究水平。

　　3、教师培养。本学期，教科室每月都派青年教师外出学习、听课、听各种讲座，进一步提高了他们的课题研究水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了青年教师素质的快速提高。

　　我校通过学习、培训、研究、交流等多种途径，提高教师课题研究意识，努力建立一支师德高、善创新的课题研究骨干教师队伍。

　　二、强化管理，提高课题研究实效

　　本学期，我校继续做好苏州市教育科学“十二五”主课题和各子课题研究的过程管理工作，认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作，注重教师个人微型课题的申报和研究指导，坚持实践研究，以研究求质量，以研究促提高，以研究创特色，进一步加强课题研究的实效性。

　　1、中期成果鉴定。为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作，提高课题研究的实效性，加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。

　　10月11日下午，昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动，本次活动共分三项议程：首先，由孙惠萍副校长和段杰老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”，以课堂教学的形式，向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后，孙惠萍副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍，同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后，各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨，同时针对课题研究中的一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。

　　本次活动的顺利举行，是我校现阶段研究工作的有效总结，专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标，而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向，对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。

　　2、研究过程管理。本学期，我校的课题研究工作仍然由教科室牵头，以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。

　　教师个人在日常教学中，围绕自己的个人微型课题，通过各种途径，各种方法展开研究，积累好研究资料，记录好个人微型课题研究手册。

　　各子课题组，围绕“二级子课题”，利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论，解决实际问题，写好研究小结。

　　学校主课题组，每月组织一次教科研活动，包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动，以活动为载体，开展实践研究。

　　这样，教师个人、各子课题组、学校主课题组，研究内容与范围层层推进，百川归海，促进学校课题研究有序而有效地开展。

　　三、注重实践，推广课题研究成果

　　我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，45周岁以下青年教师积极开展个人微型课题研究，在常态课教学中渗透微型课题研究，用理论指导实践，以实践检验成果，不断深化课题研究的内容，提高课题研究的'质量。

　　本学期，我校教师个人微型课题研究实验课展示活动开展情况如下：

　　九月份：微型课题研究实验课展示活动

　　高虹：提高小学低年级学生语文课堂注意力的策略研究（9月24日）

　　诸春娟：小学高年级英语口语训练的研究（9月24日）

　　蔡木明：小学体育课中小组有效合作学习策略的研究（9月24日）

　　十月份：微型课题研究实验课展示活动

　　孙惠萍：小学英语练习的设计研究（10月14日）

　　徐咏梅：小学高年级英语课堂练习句式转换的研究（10月16日）

　　姚琴：小学数学教学中学生估算能力的培养研究（10月29日）

　　王丽亭：小学中年级英语口语练习的研究（10月29日）

　　冯超：小学美术课堂有效练习的设计研究（10月15日）

　　王秋霞：心理健康教育在小学语文教学中运用的探索（10月25日）

　　钱小凤：“责”文化中的家庭礼仪培养（10月29日）

　　何艳萍：在小学美术活动中培养学生创新能力的研究（10月29日）

　　十一月份：微型课题研究实验课展示活动

　　盛玉清：提高小学高年级学生课外阅读能力的实践研究（11月6日）

　　陈星学：小学数学练习的设计研究（11月8日）

　　周琳：小学低年级学生良好学习习惯的培养研究（11月26日）

　　周佩佩：小学音乐课堂学生欣赏能力的培养研究（11月26日）

　　徐静红：如何培养小学生的英语学习兴趣（11月5日）

　　陈赟秀：教与玩结合的小学体育教学（11月7日）

　　陈彬：小学高年级语文预习实效性的研究（11月26日）

　　王娟：小学中年级英语口语练习的研究（11月26日）

　　钟琦：小学低年级数学课堂学生倾听能力的培养研究（11月22日）

　　十二月份：微型课题研究实验课展示活动

　　段杰：小学数学课堂巡视的有效性研究（12月3日）

　　丁英：小学科学课堂教学中教师语言促进学生有效学习

　　王晨晖：小学低年级语文课前预习有效性的研究（12月6日）

　　翁雅芳：小学高年级语文写作方法在课堂教学中的渗透研究（12月10日）

　　黄文英：小学高年级数学课堂中小组合作学习的研究（12月12日）

　　计爱琴：小学英语课堂活动中有效情境创设的研究（12月13日）

　　吴惠婷：发掘教材因素对低年级学生进行口语交际训练的研究（12月24日）

　　孙艳霞：讲解与示范在小学体育教学中的运用的研究（12月24日）

　　徐智慧：浅谈提升小学语文朗读教学的有效性（12月2日）

　　刘云婷：低年级学生口头表达能力的培养研究（12月9日）

　　申英：小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究（12月24日）

　　洪琴：小学中年级英语口语练习的研究（12月24日）

　　本学期，在推进课题常态化研究实践的同时，我校根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。共组织教师参加各级各类教科研评比活动共4项，共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表，32位教师的45篇论文（教学设计）在各级各类评比中获奖，其中省级二等奖2篇、三等奖3篇；苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇；昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。

　　四、深刻反思，正视课题研究不足

　　反思本学期的课题研究过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着许许多多不足的地方，主要表现在：

　　1、学校课题研究管理的相关制度不够健全，执行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题研究的热情，阻碍了课题研究的纵深发展。

　　2、课题研究还只是停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系。

　　3、教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题研究工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对研究过程中的经验难以提升。

　　4、研究过程中关注教师的过多，对学习活动中学生的主体参与性研究尚不够全面、深入。

　　五、下学期的设想

　　结合现阶段我校课题研究的进展情况以及当前课题研究存在的问题，为下学期的课题研究工作提出如下努力方向：

　　1、为进一步推进课题研究向纵深发展，我们将逐步健全课题研究制度，严格要求参与课题研究的教师，采取适当的鼓励措施，把压力变为动力，提高课题研究水平，使课题研究顺利进行。

　　2、悉心听取专家意见，积极吸取同行经验，对课题研究过程中积累的丰富资料，进行进一步分析研究，总结经验，反思不足，逐步建立完整的课题研究体系。

　　3、积极组织教师外出学习，参加各种培训，开阔眼界，积累经验，同时，多邀请专家来校讲座、指导，进一步提高教师的理论素养，提高教师的实践反思能力。

　　4、进一步突出课题研究的主体性，将学生的参与放到课题研究的重要位置，关注学生在课题研究过程中的发展与变化，进行有针对性的进一步研究。

　　本学期的课题研究工作已经结束，在课题研究过程中自己也遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中我们定会取得更令人满意的成绩。