三年级《品德与社会》上册优秀教案（精选12篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的三年级《品德与社会》上册优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇1

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　1.通过各种途径，理解“集体”的概念。

　　2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

　　3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

　　4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。

　　5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。

　　（二）教师准备

　　1.了解学生所要采访的教师与学校部门。

　　2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

　　3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。

　　4.与摄像教师取得联系。

　　5.准备若干个小信封。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

　　2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

　　3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

　　4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.课前准备，调查搜集。

　　2.交流展示，增进了解。

　　3.出谋划策，改善面貌。

　　4.回顾过去，展望未来。

　　5.拓展活动，热爱集体。

　　〖实施过程〗

　　（一）课前准备，调查搜集

　　1.开展“我是一名调查员”的活动。

　　将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。

　　2.开展“我是一名小记者”的活动。

　　第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。

　　第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

　　第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。

　　3.开展“我是一名小作家”的活动。

　　每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。

　　（二）交流展示，增进了解

　　1.讨论交流。

　　讨论主题：什么是集体。

　　（1）组内交流，全班交流。

　　师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。

　　（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）

　　（2）播放拍摄的录像。

　　（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）

　　师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。

　　（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

　　师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。

　　（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）

　　（4）教师小结。

　　师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。

　　师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！

　　2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

　　师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。

　　（1）第一小组汇报。

　　组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

　　（2）第二小组汇报。

　　播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

　　生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。

　　（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

　　（3）第三小组汇报。

　　出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

　　3.与班主任老师交流。

　　师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。

　　（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

　　师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

　　（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）

　　师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。

　　（三）出谋划策，改善面貌

　　师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。

　　（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）

　　（四）回顾过去，展望未来

　　师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。

　　我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

　　（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）

　　师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！

　　（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

　　（五）教师总结

　　师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

　　（六）拓展活动，热爱集体

　　1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

　　2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇2

　　教学目标：

　　1、让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。

　　2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。

　　3、培养学生收集、整理信息的能力。

　　教学重难点：

　　让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。

　　教学准备：

　　1、组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。

　　2、组织学生了解家乡的过去，并做好记录。

　　3、指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。

　　教学过程：

　　（一）找变化

　　1、明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。

　　2、学生分组自由活动。

　　（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

　　（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。

　　（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。

　　（二）说变化

　　1、各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。

　　2、教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！

　　3、学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。

　　4、学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。

　　5、讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。

　　（三）谈感想

　　1、教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？

　　2、学生自由谈感想。

　　3、教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。

　　（四）出点子

　　1、教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发现了另外一些这种变化？

　　2、学生谈感受。

　　3、教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？

　　4、学生出点子。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇3

　　一、教学目标

　　1、初步了解家乡的历史。

　　2、知道近代家乡以来著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

　　4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。

　　二、设计思路

　　本课承接上三课的思路，从家乡的自然景观、人为风情，延伸到认识和了解家乡的历史和变化，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解，进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。

　　三、教学活动

　　活动准备在；

　　1、让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。

　　2、让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。

　　3、让学生搜集家中不同历史时期的照片。

　　活动一参观当地的历史博物馆

　　有条件的地方，教师可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争故事，树立发愤图强的爱国志向。教师要注意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进行。

　　活动二故事会

　　让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以此激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。

　　活动三老照片和新照片

　　让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。

　　活动四我为家乡绘新图

　　要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情。并将自己的作品在全班同学目前展示出来，说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品，也可以将学生的作品做成一个小型展览。

　　四、活动实施建议

　　1、此课的教学要求教师一定要结合本地的实际情况进行，要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就，萌生热爱家乡的情感。

　　2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛围，让学生自由发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作适当的引导。

　　3、在调查过程中，教师要注意引导学生发挥团体合作精神，做好分工合作，从而保证全面、准确的资料信息的获得。

　　五、教学评价

　　1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的事迹。

　　2、能够说出改革开放以来家乡的变化。

　　3、知道调查研究的基本方法和获得资料的不同途径及手段。

　　4、具有初步表达自己创意的能力。

　　附录二：小学品德与生活发展性评价方案

　　一、评价目的

　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

　　二、评价原则

　　1、评价方法的多样化

　　品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

　　2、评价时机的全程化

　　生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

　　3、评价主体的多元化

　　学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。

　　三、评价内容

　　小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。

　　认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。

　　行为能力的评价。是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

　　评价的具体内容：

　　1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

　　2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

　　3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

　　4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

　　5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

　　四、评价方法

　　学生学习评价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

　　品德与生活课堂观察记录项目包括：是否认真听讲，积极参与讨论；是否善于与人合作（听取别人的意见发表自己的见解）；是否有条理地表达自己的发现和收获；观察学生的行为表现和行为习惯是否有“爱”；观察学生是否自信（提出不同的问题，大胆发表自己的见解）；对学习活动是否有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，好奇心；

　　五、评价结果的呈现形式

　　在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式，定性评价可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。

　　2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

　　4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。

　　5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。

　　教学重点：

　　了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

　　教学难点：

　　培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。如何更好的让学生热爱自己的学校。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校。

　　二、小组梳理材料

　　1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。

　　2、小组交流、梳理材料。

　　三、小组汇报

　　（一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。

　　同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？

　　小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。

　　（二）小组汇报，说说我们自己的学校。

　　我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校，总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。

　　四、总结升华

　　师：同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。

　　五、拓展延伸

　　同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划，用自己喜欢的方式拟定自己的打算。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇5

　　教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。

　　重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。

　　难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。

　　教学过程：

　　一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。

　　二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。

　　学生讨论交流哪些事情可以自己做。

　　师小结：自己的事情自己做。

　　三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。

　　四、讨论辩析：不做小“麻烦”

　　五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。

　　第十八课时：课题：家庭的记忆

　　教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。

　　重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。

　　难点：产生“我爱我家”的情感。

　　教学过程：

　　一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

　　二、学生交流各自家中的大事。

　　三、交流自己家中的特殊日子。

　　四、美文欣赏。

　　学生先听

　　再交流为什么“糖”是苦的？

　　五、设计家庭吉祥物。

　　交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

　　课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

　　第十九课时：课题：我想要，我能要。

　　教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

　　难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　教学过程：

　　一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

　　二、故事表演和讨论《星星逛商场》

　　1、学生表演

　　2、讨论：要不要买

　　3、怎样说服星星不买。

　　三、实践活动：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小调查：

　　部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

　　五、小结交流：

　　我想要与我能要的关系。

　　课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇6

　　教学目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

　　教学重点：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学过程:

　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

　　1、实话实说，直面矛盾

　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

　　（5）、。

　　2、真情对对碰，化解矛盾

　　（1）、拯救友谊之树。

　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

　　（三）、情感升华，互送友谊卡。

　　1、教师。

　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇7

　　〖本课题教学目标〗

　　1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。

　　2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。

　　3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的`结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。

　　2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。

　　3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。

　　4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。

　　5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。

　　〖实施过程〗

　　（一）展开活动，揭示主题

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！

　　（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）

　　师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。

　　（订正答案，统计成绩。）

　　（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）

　　师：咱们再看看她现在做的这份卷子。

　　（教师通过实物投影仪显示两份卷子）

　　师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？

　　生：因为她现在学的知识多了。

　　生：因为她长大了！

　　生：她把知识掌握得更牢固了!

　　生：同一年级相比，她有了很大的进步。

　　（二）师生互动，深化主题

　　师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！

　　（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）

　　（三）教师、家长的鼓励

　　师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）

　　师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？

　　（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）

　　师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？

　　生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。

　　生：我以后要把自己的事情做得更好。

　　生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。

　　生：我要更努力地学习，争取更大的进步。

　　生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。

　　生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。

　　师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。

　　（四）开展“登上进步快车”的活动

　　（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）

　　师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？

　　生：因为他们都取得了进步！

　　师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）

　　师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，给予赞扬）

　　师：看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。）

　　（五）期待未来，升华主题

　　师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。

　　（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）

　　师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇8

　　一、教学目标：

　　1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

　　2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　二、教学重点

　　认识、了解规则在学习、生活中的作用。

　　教学难点

　　熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　教学关键点

　　引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　三、课程准备

　　a)教学课件

　　b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

　　c)课堂游戏所需的三个小球

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

　　b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

　　c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

　　d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

　　（二）活动一（没有规则行不行）

　　a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

　　b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

　　（三）活动二（给规则分分类）

　　a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

　　b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

　　（四）活动三（规则有什么用）

　　a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

　　b)现场采访：

　　指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

　　c)各抒己见

　　提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

　　老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规则，你们说好吗？

　　（五）游戏“击鼓传球”

　　a)先说游戏规则，再开始游戏。

　　b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

　　c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

　　b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

　　c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇9

　　【教学目标】

　　1、知道每个人都有自己的特点和优势。

　　2、通过活动，培养自信心。

　　3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。

　　【重点、难点】

　　重点：

　　1、了解自己的优势；

　　2、培养自信心。

　　难点：认识和发扬自己的优势。

　　【教学准备】

　　1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。

　　2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

　　2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。

　　二、镜子中的我

　　1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。

　　2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？

　　3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。

　　4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。

　　5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

　　6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。

　　三、竞选班干部

　　1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

　　2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

　　3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。

　　四、我能行

　　1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

　　2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。

　　3、全班讨论：什么时候说“我能行“

　　4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。

　　五、总结

　　这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇10

　　第一单元

　　第一课我爱我的家

　　教学目标：

　　１、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　教学重点：

　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

　　教学难点：

　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　课程准备：

　　１、教学课件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

　　２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

　　３、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康生长，你们爱自身的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家。

　　二、认识自身的家庭

　　１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。

　　２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

　　三、你什么时候最想家

　　1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

　　2、说说你什么时候最想家，为什么？

　　四、有家感觉真好

　　1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

　　2、教师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自身对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到小朋友是在家人的关爱下生长的。

　　五、我爱我家

　　1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。

　　2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

　　3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

　　六、讲讲我家历史上的小故事

　　1、教师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。

　　2、让学生将自身的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

　　3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自身从中知道了什么？发现了什么？

　　4、教育学生珍惜今天的美好生活。

　　七、也谈我的烦恼。

　　1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

　　2、让学生自身谈谈与家长发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

　　3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自身选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

　　4、选读一位学生的习作，宣读。

　　八、小结

　　同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

　　第二课、我们的学校

　　一、教学目标

　　1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。

　　2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。

　　二、教学重点

　　体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　教学难点

　　从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。

　　三、活动准备

　　1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　　四、教学过程

　　（一）音乐引入：

　　1）播放歌曲《学校中的喜悦》

　　2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

　　（二）丰富多彩的学校生活。

　　1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

　　2）说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

　　3）讲一讲对自身印象最深的学校活动。

　　（三）学校文化探秘

　　1）将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

　　2）小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

　　3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。

　　（四）我给学校写历史

　　2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

　　3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

　　4）大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。

　　（五）学习研究活动

　　1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　　2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

　　3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

　　4）教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇11

　　【教学目标】

　　1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

　　2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。

　　3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。

　　【教学过程】

　　一、明白自己家乡的自然环境特点

　　1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

　　2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：

　　① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

　　② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

　　③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？

　　3．介绍自己家乡的的自然环境特点。

　　你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。

　　4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

　　二、我的家乡真美丽

　　1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

　　2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。

　　3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

　　生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

　　三、我爱我的家乡

　　1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

　　活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

　　活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。

　　活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

　　2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。

　　3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

　　四、拓展

　　学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

　　三年级《品德与社会》上册优秀教案 篇12

　　教学目标：

　　1、知道自己的成长离不开家庭，离不开父母以及其他长辈的辛勤呵护。

　　2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴含的道理。

　　3、学会感恩父母对自己成长的辛勤付出，萌发对父母及其他长辈的尊敬和孝敬之情。

　　教学准备：

　　１、布置学生翻阅从小到大的相片，与父母一起回忆成长过程中的一些事情，并挑选几张令自己难忘的相片准备与同学们交流分享。

　　２、布置学生主动向父母亲了解自己在成长过程中出现过哪一些令父母难忘的事情。

　　３、教师准备：

　　①视频《我的成长足迹》。

　　②FLASH《妈妈的爱有多深》。

　　③故事《妈妈的谎言和泪水》。

　　④音乐《妈妈的吻》。

　　[教学流程]：

　　一、观看视频，交流感受。

　　师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？

　　学生发言。

　　（可能会围绕下面几个要点：小时候的“我”好可爱。“我”从小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的时候，真不容易。爸爸妈妈为抚育“我”花费不少心血。我也有过和“我”差不多的经历……

　　师小结：是啊。爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界，他们还要辛辛苦苦哺育我们，让我们能够茁壮成长。今天我们就来聊聊我们的爸爸妈妈和其他长辈抚育我们成长的话题。

　　（板书课题：爸爸妈妈抚育我）

　　二、紧扣课题，理解“抚育“的含义。

　　师：同学们，你们能够联系你们的生活实际，说说“抚育”是什么意思吗？

　　（生发表自己的看法：哺育、抚养、呵护、照顾我们成长等）

　　师：下面请同学们阅读教科书P７－１０页，想想你看到了什么？又会想到些什么？可以和同桌讨论自己的看法。）

　　学生阅读，交流、汇报。

　　教师引导：

　　１、教科书上的底图和衬图意义深刻：鸟巢和鸟蛋意味着生命的孕育，就像我们的爸妈孕育我们一样；大鸟喂养嗷嗷待哺的小鸟就如我们的爸爸妈妈辛苦抚育我们一样。

　　２、豆博士的话告诉我们“虚岁”的来历，虚岁把母亲怀孕的时间计算在内，表示对生命的尊重。十月怀胎不容易。

　　３、书中的几副插图仅仅是我们生活中父母抚育我们的一些缩影，但是却处处透出父母对我们的关爱之情。

　　４、“妈妈的一天”中的妈妈是我们所有父母生活的一个缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长。

　　三、回顾成长点滴，感受爸爸妈妈抚育自己的辛劳。

　　观看《妈妈的爱有多深》，引起思考，为交流作铺垫。

　　师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？让我们夸一夸我们的爸爸妈妈吧。

　　（1）４人小组交流活动。（学生出示自己的照片，与小组成员分享成长中的故事，感受父母在自己成长过程中给予自己的关心和呵护及由此带来的快乐、温暖、幸福感觉）

　　（教师巡视，相机评价或引导，提升）

　　（特别注意可能出现地一些特殊情形，比如，班级中可能有来自单亲家庭的学生，他们在交流时可能会因不快乐的记忆而自尊心受损，教师要做好引导工作，保护好孩子的自尊心。再有，可能会有学生看着相片想起自己因为做错事情挨父母批评教育之类的事情。教师要引导学生懂得：父母是他们的监护人，在孩子还未成年之前，父母必须对孩子负责，所以在孩子做错事情或者偏离道德规范时提出批评、教育，正是为了让孩子能够茁壮健康地成长。）

　　（２）学生代表讲爸妈抚育自己成长的故事。（教师有意识地根据巡视情况选举一两个有代表性的学生到讲台前发言。）

　　师小结：爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，不仅在生活上给我们提供吃穿住行等基本生存资料，而且在情感上、精神上给与我们支持呵护，让我们小小的心灵感觉安全，不会受到伤害，此外，他们还要关注我们的学习情况，甚至还可能为我们受委屈。尽管如此，可是父母却很少、甚至从来不会埋怨自己的孩子，更不会向我们要求回报，在父母眼里，自己的孩子永远是最棒的。今天老师给同学们带来一个真实的故事《妈妈的谎言和泪水》，想和同学们一起分享。

　　四、读故事，联系实际谈感受，升华情感。

　　（展示） 妈妈的谎言和泪水

　　第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；老师表现出不屑。

　　然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。

　　然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

　　她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。

　　第二天上学时，去得比平时都要早。

　　孩子上了初中，又一次家长会。

　　她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

　　然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

　　她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。

　　路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

　　她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

　　妈妈悲喜交加，十几年来凝集在心中的泪水一颗颗打在她手中的信封上。

　　师：同学们，看完这个故事，你想到些什么？又想说些什么？现实中你有过类似的经历吗？

　　学生举手发言。

　　师小结：（提升）这个故事讲的是妈妈，其实不仅是妈妈，还有我们的爸爸，有些还是爷爷奶奶，他们为了抚育我们成长，无私地付出和奉献着，期间还可能承受我们给他们带来的伤害和委屈，但是他们从来不会埋怨我们，宁可自己默默地承受着委屈，也不让我们受委屈。他们对我们地爱是多么无私啊！多么伟大啊！怪不得人们常说：母爱如水，父爱如山。让我们一起来诵读一首古诗来表达我们对妈妈爸爸的感恩之情吧。

　　五、诵读古诗《游子吟》，抒发对爸爸妈妈的感恩之情。（播放音乐）

　　六、布置作业：

　　课余搜集关于赞颂父母的资料。（古诗词、、名言、歌曲、卡片等