篇一：老师的手

老师的手，是一双温暖而有力的双手。每当我看到老师那双平凡而又不平凡的手，就会让我感受到一种深深的温暖和力量。

老师的手，经历了岁月的洗礼，留下了岁月的痕迹。皮肤上布满了细细的皱纹，手背上泛着深深的血管，手指上有着坚硬的茧子。那是老师为我们付出辛勤劳动的结果，是老师为了我们的成长而奉献的证明。那双手曾经书写了无数的字迹，批改了无数的作业，指导了无数次的实验，为我们点亮了前进的道路。

老师的手，是一双有魔力的手。当老师的手指触摸到我们的头顶，我们会感受到一种无以言表的安慰和鼓励。当老师的手指点出我们的错误，我们会感受到一种深深的责任和自省。当老师的手指指引我们前进，我们会感受到一种无所畏惧的勇气和坚定。老师的手，是我们成长路上的明灯，是我们坚实的后盾。

老师的手，是一双有魔力的手。当老师的手拿起讲桌上的粉笔，在黑板上书写下一个个知识点时，我们会感受到一种知识的魔力和智慧的光芒。当老师的手拿起琴弦演奏美妙的音乐时，我们会感受到一种音乐的魔力和艺术的美妙。当老师的手拿起尺子测量物体时，我们会感受到一种数学的魔力和准确的感觉。老师的手，是我们智慧的源泉，是我们学习的动力。

老师的手，是一双有爱的手。当我们遇到困难时，老师的手会伸向我们，用力拉起我们。当我们取得进步时，老师的手会鼓励我们，给予我们肯定。当我们犯错误时，老师的手会批评我们，让我们认识到错误的严重性。老师的手，是我们成长路上的指南针，是我们永不放弃的动力。

老师的手，是一双平凡而又不平凡的手。它们默默地工作，默默地奉献，用爱和关怀滋润着我们的成长。让我们心存感激，用我们的努力和成就来回报老师的辛勤付出吧。

篇二：老师的手

老师的手，是一双神奇的手。它们能够教会我们知识，引导我们走向正确的道路。

老师的手，柔软而有力。当老师的手指指向黑板上的字迹时，我们仿佛看到了一个个知识点的精华。当老师的手指指出我们的错误时，我们感受到了一种深深的自省。当老师的手指指引我们前进时，我们充满了无所畏惧的勇气。老师的手，是我们学习的指南针，是我们智慧的源泉。

老师的手，有魔力。当老师的手拿起尺子测量物体时，我们感受到了数学的魔力和准确的感觉。当老师的手拿起画笔描绘美丽的图画时，我们感受到了艺术的魔力和想象的空间。当老师的手拿起乐器演奏动听的音乐时，我们感受到了音乐的魔力和灵感的涌动。老师的手，是我们创造的源泉，是我们激发的动力。

老师的手，充满了爱。当我们遇到困难时，老师的手会伸向我们，用力拉起我们。当我们取得进步时，老师的手会鼓励我们，给予我们肯定。当我们犯错误时，老师的手会批评我们，让我们认识到错误的严重性。老师的手，是我们成长路上的明灯，是我们永不放弃的动力。

老师的手，是我们敬爱的老师用来教导我们的工具。它们默默地工作，默默地奉献，用爱和关怀滋润着我们的成长。让我们感恩老师的辛勤付出，用我们的努力和成就来回报老师的关怀和教诲。

老师的手-描写老师作文700字_六年级写人作文 篇三

老师的手-描写老师作文700字_六年级写人作文

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的老师的手-描写老师作文700字_六年级写人作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　眼光匆匆地划过群体，落在那双手上，那双手，怀着一摞试卷，和着足音消退在过道终点。

　　梅雨季节，窗外下着雨一直不断，水珠从屋檐上垂挂，产生一道雨罩，我看见窗前，想得到神。陡然间，我的视野又滞留在那双手上。那双手粘满了粉笔灰，好像在添充着那一道道皱褶，星光点点的红墨水晕开在手里。不知道为什么，感觉那双手是这般的疲劳，岁月的印痕印在那上边，长期性批改工作而留有的死皮让人辛酸。

　　那双手，是，谁的

　　经过公司办公室时，看到那双手在键盘上轻便灵便地喊着考试资料；放学后时，看到那双手握着记号笔在练习本上批改；上课的时候，看到那双手拿着铅笔在教室黑板抄录关键內容；背诵时，看到那双手指向要背的內容让大伙儿背。那双手，是，谁的？

　　朋友之间产生分歧时，那双手会联接起2个同学们的友情；天气寒冷时，那双手会缓缓的为学生们理好领口，平复褶皱；主题班会时，那双手会勤奋地欢呼，亲呢地拍着节目主持人。那双手，是，谁的？

　　寒来暑往，春去秋来，在时节的持续变幻莫测中，我终于认清了那双手的主人家――老师。在这里两年的交往中，我逐渐懂了一双“手”的含意，认清了一双丘壑散生、铺满烟尘与黑墨水的双手。那双手，是，老师的，是大家尊敬的老师的！

　　曾几何时，老师的双手不辞辛劳地在练习本上为大家批改，而大家潦草的字迹让老师难过不己；老师的双手认真地阅览大家的日记，而大家敷衍塞责的內容让老师伤心不己；老师的'双手批改着大家的考卷，而大家一塌糊涂的考试成绩让老师辛酸不己。曾几何时，老师的手这般年青，岁月消逝，一双干簧枯槁的手发生在大家的眼前，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的手也在她为大家的辛勤中长满岁月的斑驳陆离。

　　“故时衣服故时怀，仅仅人没有故时。”学生们，难道说我们要直到老师的那双手越来越清瘦出现异常，大家才去一丝不苟地念书、写毛笔字吗？