学生捅伤老师跳楼，子不教，到底是谁之过？
01
现在的未成年人，是怎么了？
3月17日，在河南省驻马店市西平县的第四初级中学，一名八年级的学生赵某某，晚自习时没完成作业，被老师张某某批评了。
没完成作业，被老师批评几句，算不上什么大事。但学生赵某某却心怀不满，在下课的时候趁张老师不备，用一把小刀把张老师扎伤，之后又跳楼。
公开消息显示，学生赵某某和老师张某某经过救治，均无生命危险，公安机关已经介入调查。
有网友评论说，当老师也是危险职业了，不完成作业都能捅人；
以后可不敢催学生的作业了，催学生，学生要杀我，催家长，家长讨厌我，以后不交作业就不交吧，还能少改一点。
八年级的学生，按照正常的上学年龄来推算，应该是十四五岁。
十四五岁的中学生，身高体重已经跟成年人相差无几了，只是这心智实在是让人担忧。
拿小刀去学校，没完成作业被老师批评，怀恨在心拿小刀捅伤老师，而后又自己跳楼，这一连串不可思议的操作，竟然发生在十四五岁的初中生身上。
拿小刀去学校，是安全意识的淡漠；
没完成作业，是不认真对待学习；
被老师批评怀恨在心，是无法正视自己的错误；
拿小刀捅老师，是恶意宣泄内心的不满，触犯了法律；
捅完老师又自己跳楼，是对自己生命的漠视。
没完成作业本来算不上天大的事儿，最多被老师批评一顿，再严重点叫家长，这个十四五岁的中学生，却因为一念之差，伤害了老师，也让自己走上了一条不归路。
子不教，到底是谁的错呢？
02
每每出现类似的问题，都会有无数人感慨教育的缺失。孩子的成长，离不开家庭教育、学校教育和社会教育。
有人说，现在的家庭教育很差，过分强调学校教育，把家长教育孩子的作用忽略了。
有人说，现在的学校教育问题重重，只看重分数，忽略了孩子其他方面的教育。
也有人说，现在的社会戾气太重，即使是被父母和学校保护的孩子，也会被社会的戾气影响。
出现问题，家庭、学校和社会都有各自该承担的责任。
父母是孩子的第一任教师，但现在的父母，生活在快节奏的社会中，承担着前所未有的压力。
对有的父母来说，光是一份能养家糊口的工作，就已经耗尽了他们所有的精力。
不管是时间和精力，还是认知或能力，都让他们无暇顾及孩子的成长。
对他们来说，养孩子就像开盲盒。
开到一个好孩子，那就全家开心，给苦呵呵的日子多一点向前的奔头和希望；
开到一个闹心的孩子，那就是苦上加苦，让本就不轻松的生活雪上加霜。
家庭教育是什么？全靠孩子自己悟了。悟对了，皆大欢喜；悟偏了，痛哭流涕。
03
除了家庭教育的缺失，学校教育某种程度上也存在问题。
在现在的教育体系中，成绩往往被视为衡量学生能力的唯一标准。
这种“成绩至上”和“唯分数论”的观念不仅存在于家庭教育中，更在学校教育中根深蒂固。过度侧重于学术成绩的教育方式，在某种程度上忽视了对学生德育方面的培养，从而可能对学生的全面发展造成不利影响。
成绩固然重要，它反映了学生在知识掌握和应试能力方面的表现。
然而，一个人的成长和发展并不仅仅取决于学术成绩。德育，包括道德观念、人格塑造、社交技能、情感管理等方面的培养，同样重要。
这些方面的培养不仅关系到学生的个人成长，也关系到社会的和谐与发展。
然而，现实的学校教育却往往过于强调学术成绩。
为了追求高分数，学校可能牺牲了许多本应投入在德育方面的资源。
例如，一些学校可能会削减体育、艺术等课程的课时，甚至取消这些课程，以腾出更多的时间来提高学生的学术成绩，这种做法显然不利于学生的全面发展。
而且，过度强调学术成绩还可能导致学生产生一些负面心理。
在“成绩至上”的环境中，学生可能会因为担心成绩不好而过度焦虑，甚至产生自卑、抑郁等心理问题。
这种心理状态不仅会影响学生的学习效果，还可能对学生的身心健康造成损害。
学校应该加强对德育的重视，投入更多的资源来培养学生的道德观念、人格塑造、社交技能、情感管理等方面的能力。
比如，学校可以通过开展各种形式的德育活动来增强学生的德育素养。
可以组织学生进行社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中培养社会责任感和奉献精神；可以开设心理健康课程，帮助学生建立正确的心理观念，提高心理素质；可以举办各种文体活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
同时，家庭也应该改变过分追求成绩的观念，关注孩子的全面发展，不应该过分追求成绩，而应该注重培养孩子的品德、习惯、兴趣等方面的素养。
我们可以通过与孩子的沟通、交流，了解孩子的需求和兴趣，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
作为父母，我们没办法左右孩子的人生，但至少我们要引导孩子走正路，具备基本的是非观念。